ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI KECERDASAN SPASIAL
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2022v10n1a4Kata Kunci:
Pemecahan Masalah, Kecerdasan Spasial, Langkah PolyaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari kecerdasan spasial di kelas VIII SMPN 3 Pallangga. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah sebanyak 6 orang yang terbagi menjadi 3 kelompok yaitu 2 subjek kemampuan spasial tinggi, 2 subjek dengan kemampuan spasial sedang, dan 2 subjek kemampuan spasial rendah. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai instrumen utama, serta tes kecerdasan spasial, tes kemampuan pemecahan masalah, pedoman wawancara dan lembar validasi sebagai instrumen pendukung. Metode pengumpulan data melalui tes tertulis dan wawancara. Analisis data dilakukan mulai dari kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Melalui analisis data kualitatif, peneliti menemukan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan kecerdasan spasial tinggi mampu menyelesaikan masalah yang memenuhi empat langkah polya dengan benar, kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan kecerdasan spasial sedang mampu menyelesaikan masalah yang hanya memenuhi dua langkah polya masih kurang mampu menyelesaikan rencana penyelesaian juga memeriksa kembali, dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan kecerdasan spasial rendah belum mampu memecahkan masalah yang diberikan dengan benar dan masih kesulitan menggunakan kemampuan spasialnya sehingga kesulitan dalam menyelesaikan masalah matematika yang diberikan.
Unduhan
Referensi
Azustiani, H. (2017). Kemampuan spasial siswa SMP kelas VIII ditinjau dari kemampuan matematika siswa. Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika Dan Nilai-Nilai Islami), 1(1), 293–298. Retrieved from http://conferences.uin-malang.ac.id/index.php/SIMANIS/article/view/92.
Fajri, H. N., Johar, R., & Ikhsan, M. (2017). Peningkatan kemampuan spasial dan self-efficacy siswa melalui model discovery learning berbasis multimedia. Beta Jurnal Tadris Matematika, 9(2), 180–195. https://doi.org/10.20414/betajtm.v9i2.14.
Farida, L. N. (2018). Kemampuan pemecahan masalah dilihat dari teori van hiele siswa kelas V materi volume kubus dan balok di SD Hj Isriati Baiturahman 2 Tahun Ajaran 2017/1018. [Tesis]. Universitas Islam Negeri Walisongo.
Harmony, J., & Theis, R. (2012). Pengaruh kemampuan spasial terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 9 Kota Jambi. Jambi: Edumatica, 2(1). https://doi.org/10.22437/edumatica.v2i01.598.
Ibili, E., Cat, M., Resnyansky, D., Sahin, S., & Billinghurst, M. (2020). An assessment of geometry teaching supported with augmented reality teaching materials to enhance students’ 3d geometry thinking skills. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51(2), 224–246. https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1583382.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian pendidikan matematika (Cetakan ketiga, Juli 2018). Bandung: Refika Aditama.
Mufida, M. (2015). Analisis kemampuan komunikasi matemtis pada model PBL dengan pendekatan saintifik berdasarkan gaya belajar siswa kelas VIII [Skripsi]. Universitas Negeri Semarang.
Novitasari, D. (2015). Profil kreativitas siswa dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari kecerdasan visual spasial dan logis matematis pada siswa SMAN 3 Makasar. Jurnal Daya Matematis, 3(1), 41-50. https://doi.org/10.26858/jds.v3i1.1315.
Nugroho, N. P., & Masduki, M. (2017). Analisis kemampuan spasial siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sawit dalam menyelesaikan soal materi segiempat berdasarkan level berpikir van hiele [Skripsi]. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
OECD. (2016). Education at a glance 2020: OECD indicators. OECD. https://doi.org/10.1787/69096873-en.
OECD. (2020). Education at a glance 2020: OECD indicators. OECD. https://doi.org/10.1787/69096873-en.
Oktaviana, R. (2016). Peran kemampuan spasial siswa dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan geometri. Prosiding: Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya (KNPMP I). Retrieved from https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/6975.
Purborini, S. D., & Hastari, R. C. (2019). Analisis kemampuan spasial pada bangun ruang sisi datar ditinjau dari perbedaan gender. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(1), 49–58. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v5i1.147.
Riastuti, N., & Adamura, F. (2016). Analisis kecerdasan spasial ditinjau dari kemampuan kognitif siswa pada materi lingkaran siswa kelas VIII SMP tahun pelajaran 2014/2015. Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika, 11. Retrieved from https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snmpm/article/view/10843.
Sefianti, R. (2015). Implementasi brain-based learning untuk meningkatkan kemampuan spasial dan self-concept matematis siswa pada pembelajaran geometri SMP: Penelitian kuasi eksperimen pada siswa kelas VIII salah satu SMP di Siak [Tesis] Universitas Pendidikan Indonesia.
Senthamarai, K. B., Sivapragasam, & Senthilkumar. (2016). A study on problem solving ability in mathematics of IX standard students in Dindigul district. International Journal of Applied Research, 2(1), 797–799. Retrieved from https://www.allresearchjournal.com/archives/?year=2016&vol=2&issue=1&part=L&ArticleId=1469.
Uno, H. (2012). Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulansari, A. N., & Adirakasiwi, A. G. (2019). Analisis Kemampuan Spasial Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika, 504–513. Retrieved from https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2802.
.gif)
