IMPLEMENTATION OF THE MERDEKA BELAJAR CURRICULUM THROUGH THE APPLICATION OF PROJECT-BASED LEARNING MODELS TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IN MATHEMATICS LEARNING
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2022v10n2a6Kata Kunci:
Kurikulum Merdeka, Model Pembelajaran Berbasis ProyekAbstrak
Kurikulum merdeka merupakan bentuk evaluasi kurikulum sebelumnya yakni kurikulum 2013. Kurikulum Merdeka ini diluncurkan demi mengejar ketertinggalan pendidikan di masa pandemi covid-19. Dalam kurikulum merdeka peserta didik tidak lagi dipaksa untuk mempelajari mata pelajaran yang bukan menjadi minat utamanya. Olehnya itu, dibutuhkan model pembelajaran yang dapat menunjang pelaksanaan kurikulum merdeka ini. Salah satu model pembelajaran yang cocok untuk mengimplementasikan kurikulum tersebut adalah model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Project Based Learning. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan tes. Subjek penelitian adalah kelas XII pada mata pelajaran statistika berjumlah 26 orang siswa. Teknik analisis data menggunakan kualitatif dan kuantitatif, serta dilakukan selama 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran project-based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata hasil belajar pada ranah kognitif pada siklus I sebesar 57,12 % meningkat menjadi 82,88% pada siklus II, skor rata-rata hasil belajar pada ranah psikomotorik pada siklus I sebesar 53,65% meningkat menjadi 84,61%, dan skor rata-rata hasil belajar pada ranah afektif pada siklus I sebesar 72,5 % meningkat menjadi 83,85%. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Unduhan
Referensi
Ananda, A. P., & Hudaidah. (2021). Perkembangan kurikulum pendidikan indonesia dari masa ke masa. SINDANG-Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 3(2), 102–108. Retrieved from https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JS/article/view/1192.
Anggraena, Y., Felicia, N., G, D. E., Pratiwi, I., Utama, B., Alhapip, L., & Widiaswati, D. (2021). Kajian akademik kurikulum untuk pemulihan pembelajaran. Pusat Kurikulum Dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, 123. Retrieved from https://repositori.kemdikbud.go.id/20029/1/BukuMerdekaBelajar2020.pdf.
Darmawan, A., Ramlawati, & Rante, P. (2022). Model problem based learning meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII C 1 SMP Islam Trijaya pada materi zat aditif dan zat adiktif. Global Journal Science IPA, 1(1), 70–75. https://doi.org/10.35458.
Hartini, A. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. ELSE: Elementary School Education Journal, 01(2a), 6–16. https://doi.org/10.30651/else.v1i2a.1038.
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Anggraeni, I. P., Sulistyorini, S., & Anisa, P. S. (2022). Perkembangan dan penerapan kurikulum serta pembelajaran di masa pandemi covid-19. Jurnal Sinektik, 5(2), 40–50. https://doi.org/10.33061/js.v3i2.7398.
Kristiyanto, D. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika dengan model project based learning (PJBL). Mimbar Ilmu, 25(1), 1-10. https://doi.org/10.23887/mi.v25i1.24468.
Maghfiroh, N., & Sholeh, M. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar kampus merdeka dalam menghadapi era disrupsi dan era society 5.0. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 09(05), 1185–1196. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/44137.
Mariyaningsih, N., & Hidayati, M. (2018). Bukan kelas biasa: teori dan praktik berbagai model dan metode pembelajaran menerapkan inovasi pembelajaran di kelas-kelas inspiratif (Aditya Kusuma Putra (ed.); Cetakan Pertama. Jawa Tengah: CV Kekata Group.
Rais, M. (2010). Model project based-learning sebagai upaya meningkatkan prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 43(3), 246–252. https://doi.org/10.23887/jppundiksha.v43i3.129.
Sadewa, M. A. (2022). Meninjau Kurikulum prototipe melalui pendekatan integrasi-interkoneksi Prof M Amin Abdullah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(1), 266–280. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i1.3560.
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) upaya peningkatan kreativitas mahasiswa. Jurnal VARIDIKA, 30(1), 79–83. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i1.6548.
Simatupang, E., & Yuhertiana, I. (2021). Merdeka belajar kampus merdeka terhadap perubahan paradigma pembelajaran pada pendidikan tinggi: sebuah tinjauan literatur. Jurnal Bisnis, Manajemen, Dan Ekonomi, 02(02), 30–38. https://doi.org/10.47747/jbme.v2i2.230.
Wahyu, R., Islam, U., & Rahmat, R. (2018). Implementasi model project based learning ( PJBL ) ditinjau dari penerapan implementasi model project based learning (PJBL) ditinjau dari penerapan kurikulum 2013. Teknoscienza, 1(1),50–62. Retrieved from https://ejournal.kahuripan.ac.id/index.php/TECNOSCIENZA/index.
.gif)
