ANALISIS KINERJA SISWA KELAS 8 SMP ADVENT MENTENG DALAM MEMAHAMI KONSEP SEGITIGA BERDASARKAN STANDAR GEOMETRI NCTM
ANALISIS KINERJA SISWA KELAS 8 SMP AM DALAM MEMAHAMI KONSEP SEGITIGA BERDASARKAN STANDAR GEOMETRI NCTM
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2023v11n2a7Kata Kunci:
Profil Siswa, Konsep Segitiga, NCTM, Analisis KontenAbstrak
Geometri memainkan peran sentral dalam pendidikan matematika, memberikan kontribusi yang signifikan pada pengembangan kesadaran spasial, intuisi, dan keterampilan visualisasi siswa. Meskipun penting, terdapat tantangan yang dilaporkan dalam pemahaman siswa terhadap geometri, dengan standar geometri Kurikulum Merdeka disoroti karena tidak cukup menekankan pemahaman mendasar tentang properti segitiga sebelum memperkenalkan kongruensi. Sebaliknya, penelitian telah menyoroti efektivitas penggabungan standar NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) dalam meningkatkan pemahaman matematis di bidang ini. Studi penelitian ini menyelidiki kinerja siswa kelas delapan dalam memahami konsep segitiga, dipandu oleh standar geometri NCTM. Dengan menggunakan teknik analisis konten pada karya siswa, yang dibuat berdasarkan indikator NCTM dan dinilai sesuai, studi ini mengungkap kekurangan dalam pemahaman siswa. Tantangan ini melibatkan kesulitan dalam menggambarkan dan mengategorikan segitiga, mengidentifikasi hubungan sudut, membangun argumen logis menggunakan penalaran induktif dan deduktif, serta mengenali hubungan antara panjang sisi. Temuan ini menekankan kebutuhan mendesak untuk mengatasi kesenjangan pengetahuan ini dan menjembatani kesenjangan antara standar NCTM dan tingkat pemahaman siswa saat ini mengenai konsep segitiga.
Unduhan
Referensi
Budi, W. S. (2022). Matematika 1 untuk SMP/MTS kelas VII (k-merdeka). Jakarta: Erlangga.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson Education, Inc.
Fabiyi, T. R. (2017). Geometry concepts in mathematics perceived difficult to learn by senior secondary school students in Ekiti State Nigeria. IOSR Journal of Research & Method in Education, 7(1), 83–90.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2008). How to design and evaluate research in education (7th ed.). New York, NY: McGraw Hill.
Iskak, K. B., Kusmayati, T. A., & Fitriana, L. (2020). Students’ mathematics representation ability from picture form to equation. Journal of Physics: Conference Series, 1469(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1469/1/012164.
Joung, E., & Byun, J. (2021). Content analysis of digital mathematics games based on the NCTM content and process standards: an exploratory study. School Science and Mathematics, 121(3), 127–142. Retrieved from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/ssm.12452.
Krippendorff, K. (2004). Measuring the reliability of qualitative text analysis data. Quality and Quantity, 38, 787–800. Retrieved from https://link.springer.com/article/10.1007/s11135-004-8107-7.
Kusno, K., & Sutarto, S. (2022). Identifying and correcting students’ misconceptions in defining angle and triangle.
Lutfi, M. K., Juandi, D., & Jupri, A. (2021). Students’ ontogenic obstacle on the topic of triangles and quadrilaterals. Journal of Physics: Conference Series, 1806(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012108.
Sarama, J., & Clements, D. H. (2004). Building blocks for early childhood mathematics. Early Childhood Research Quarterly, 19(1), 181–189. Retrieved from https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0885200604000158.
Sehatta, S. (2002). Profil Miskonsepsi Siswa SMP tentang Bangun Datar. Forum Pendidikan, 23(1), 19–47.
Siregih, & Sehatta. (2022). Profil miskonsepsi siswa SMP tentang bangun datar. Forum Penelitian Pendidikan, 23, 19–47.
Stemler, S. (2001). An overview of content analysis. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 7(1). Retrieved from https://openpublishing.library.umass.edu/pare/article/id/1376/.
Suyitno, H., Utami, E. N., & Veronica, R. B. (2019). The development of geometry concepts understanding based on NCTM reference in learning using discovery learning model The development of geometry concepts understanding based on NCTM reference in learning using discovery learning model. Unnes Journal of Mathematics Education, 8(1), 42–48. https://doi.org/10.15294/ujme.v8i1.28683.
Volderman, C. (1998). How maths work. London: Dorling Kindersley.
.gif)
