Analisis Pemahaman Konsep Pada Teorema Pythagoras Siswa SMPN 1 Kotabaru
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP TEOREMA PYTHAGORAS PADA PESERTA DIDIK SMP NEGERI 1 KOTABARU
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2023v11n2a8Kata Kunci:
Analisis, Pemahaman Konsep, Teorema PythagorasAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk menganalisis pemahaman konsep siswa kelas VIII F dalam memahami materi teorema pythagoras dan 2) untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan kesalahan konsep pada siswa kelas VIII F dalam menyelesaikan soal mengenai teorema Pythagoras. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Subjek berjumlah 3 orang. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan wawancara. Hasil penelitian menyatakan bahwa pemahaman konsep peserta didik subjek S1 memiliki pemahaman konsep yang tinggi, meskipun begitu S1 kurang teliti dalam pengecekkan jawaban. Sedangkan subjek S3 mampu menjelaskan deskripsi teorema Pythagoras, hanya saja S3 tidak dapat melanjutkan prosedur penyelesaian pada soal triple Pythagoras dikarenakan kurang teliti, terburu- buru saat mengerjakan soal, serta kurang paham mengenai materi teorema Pythagoras. S2 tidak mampu memahami beberapa soal yang disajikan dan tidak dapat melanjutkan prosedur penyelesaian yang sesuai dengan soal disebabkan oleh kurang teliti, mudah lupa dengan materi yang telah diajarkan, terburu-buru saat mengerjakan soal, dan kurang dalam memahami soal yang telah diberikan.
Unduhan
Referensi
Dewi, S. Z., & Ibrahim, T. (2019). Pentingnya pemahaman konsep untuk mengatasi miskonsepsi dalam materi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 130–136. https://doi.org/10.52434/jp.v13i1.823.
Duffin, J. M., & Simpson, A. P. (2000). A search for understanding. The Journal of Mathematical Behavior, 18(4), 415–427. https://doi.org/h10.1016/S0732-3123(00)00028-6.
Fadilah, I. (2017). Analisis pemahaman konsep siswa pada materi teorema pythagoras di kelas VIII MTs Mardiyah Islamiyah Panyabungan. (Doctoral dissertation, IAIN Padangsidimpuan). Retrieved from http://etd.uinsyahada.ac.id/3067/.
Karim, A. (2011). Penerapan metode penemuan terbimbing dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar (studi eksperimen pada siswa kelas V SD Negeri di Kecamatan Kuta Blang Kabupaten Bireuen tahun ajaran. Seminar Nasional Matematika Dan Terapan 2011, 29–38.
Kesumawati, N. (2008). Pemahaman konsep matematik dalam pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 229–235. Yogyakarta: Lumbung Pustaka Universitas Negeri Yogyakarta.
Khoerunnisa, D., & Sari, I. P. (2021). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal teorema phytagoras. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(6), 1731–1742. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i6.p%25p.
Mulyanti, N. R., Yani, N., & Amelia, R. (2018). Analisis kesulitan siswa dalam pemecahan masalah matematik siswa SMP pada materi teorema phytagoras. PMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 415–426. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p415-426.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Novitasari, D. (2016). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8–18. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18.
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman konsep anak pada pembelajaran matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8.
Risnawaty, L. (2016). Desain didaktis teorema pythagoras berdasarkan learning trajectory pada pembelajaran matematika sekolah menengah pertama (SMP). (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia). Retrieved from http://repository.upi.edu/id/eprint/43911.
Rohmah, A. S. (2020). Analisis kesalahan siswa MTs dalam menyelesaikan soal pada materi teorema pythagoras. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 3(5), 433–442. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.433-442.
Sumarmo, U. (1987). Kemampuan pemahaman dan penalaran matematik siswa SMA dikaitkan dengan penalaran logik siswa dan beberapa unsur proses belajar mengajar. (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Suprijono, A. (2013). Cooperative learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, A. (2015). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar (3rd ed.; Jefry, Ed.). Jakarta: Prenadamedia Group.
Wardhani, S. (2008). Analisis SI dan SKL mata pelajaran matematika SMP/MTs untuk optimalisasi tujuan mata pelajaran matematika (Titik Sutanti, Ed.). Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.
.gif)
