MENDALAMI STATISTIKA: ANALISIS PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN YOUTUBE DAN E-MODUL PADA RUMPUN ILMU SOSIAL
MENDALAMI STATISTIKA: ANALISIS PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN YOUTUBE DAN E-MODUL PADA RUMPUN ILMU SOSIAL
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2024v12n2a7Kata Kunci:
YouTube, E-Modul, Pembelajaran Statistika, Efektivitas, Distribusi Frekuensi, Ukuran Pemusatan, Ilmu SosialAbstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas penggunaan YouTube dan e-modul untuk pembelajaran statistika pada mahasiswa rumpun ilmu sosial yang terdaftar dalam mata kuliah statistika. Statistika sering kali dianggap sebagai mata kuliah yang abstrak dan sulit dipahami, yang dapat memicu kecemasan dan menurunkan motivasi belajar mahasiswa. Sebanyak 31 mahasiswa Program Studi Pengembangan Masyarakat Islam di UIN Sultan Maulana Hasanuddin berpartisipasi dalam penelitian ini. Mahasiswa dibagi menjadi satu kelompok yang menjalani dua sesi pembelajaran: pertama, mereka mempelajari materi distribusi frekuensi dengan media pembelajaran YouTube (audiovisual), dan kedua, ukuran pemusatan dengan media pembelajaran e-modul (berbasis teks), dengan pendekatan kuantitatif komparatif yang dievaluasi melalui pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik YouTube maupun e-modul sama-sama efektif dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap statistika. Namun, 84% mahasiswa yang menggunakan YouTube menunjukkan peningkatan pemahaman yang signifikan, sementara hanya 68% yang menunjukkan peningkatan setelah menggunakan e-modul. Rata-rata peningkatan nilai dengan YouTube adalah 13,81 poin, lebih tinggi dibandingkan dengan 4,77 poin pada e-modul. Uji paired sample t mengindikasikan bahwa YouTube secara signifikan lebih efektif dibandingkan e-modul, dengan p-value < 0,05. Keunggulan YouTube terutama terletak pada fitur visual dan interaktif yang membantu memfasilitasi pemahaman terhadap konsep-konsep abstrak dalam statistika. Studi ini merekomendasikan integrasi antara YouTube dan e-modul untuk mengoptimalkan hasil belajar statistika, khususnya di bidang ilmu sosial.
Unduhan
Data unduhan belum tersedia.
Referensi
Afifah, P. N., Rahmadhani, N., & Rifqi, S. (2024). Investigating employment delays: A multiple classification analysis of job search duration among graduates in islamic community development. Kubik: Jurnal Publikasi Ilmiah Matematika, 9(2), 132–144. https://doi.org/10.15575/kubik.v9i2.
Astriyani, A., & Fajriani, F. (2020). Pengaruh penggunaan media audio visual youtube materi pythagoras terhadap keaktifan belajar matematika siswa. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 87-90. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.87-90.
Baloglu, M. (1999). A comparison of mathematics anxiety and statistics anxiety in relation to general anxiety. Information Analyses, 85, 1–31. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=ED436703.
Baloglu, M. (2004). Statistics anxiety and mathematics anxiety: Some interesting differences I. Educational Research Quarterly, 27(3), 38–48. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ792861.
Berndt, M., Schmidt, F. M., Sailer, M., Fischer, F., Fischer, M. R., & Zottmann, J. M. (2021). Investigating statistical literacy and scientific reasoning & argumentation in medical-, social sciences-, and economics students. Learning and Individual Differences, 86. https://doi.org/10.1016/j.lindif. 2020.101963.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. In Writing Center Talk over Time. SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4324/9780429469237-3.
Dzakwan, N., Murtinugraha, R. E., & Arthur, R. (2021). Efektivitas penggunaan e-modul pada mata kuliah statistika di program studi pendidikan teknik bangunan fakultas teknik Universitas Negeri Jakarta. Risenologi, 6(1b), 70–77. https://doi.org/10.47028/j.risenologi.2021.61b.249.
Elliott, A. C., & Woodward, W. A. (2007). Statistical analysis quick reference guidebook with SPSS examples (1st ed.). London: Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781412985949.
Hendrayati, H., & Pamungkas, B. (2016). Implementasi model hybrid learning pada proses pembelajaran mata kuliah statistika II di prodi manajemen FPEB UPI. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 181-184. https://doi.org/10.17509/jpp.v13i2.3430.
Hidayanti, T., Saluky, & Misri, M. A. (2017). Pengembangan modul pembelajaran statistika data tunggal menggunakan aplikasi maple. Procediamath, 1(1), 72–81. Retrieved from https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/semnasmat/article/view/2134.
Hunt, B. W., Mari, T., Knibb, G., Christiansen, P., & Jones, A. (2023). Statistics anxiety and predictions of exam performance in UK psychology students. PLoS ONE, 18(8 August), 1–10. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0290467 August.
Indofah, V. A., & Hasanudin, C. (2023). Anggapan siswa tentang pelajaran matematika yang sulit dan menakutkan. In Seminar Nasional Daring Sinergi (Vol. 1, No. 1, pp. 1110-1113).
Khan, A., Saeed, M., Anwar, M. N., & Kanwal, L. (2023). Unleashing the potential : A study of the effectiveness and impact of youtube educational content on student learning outcomes. Journal of Mass Communication & Journalism, 13(5), 1–9. https://doi.org/10.37421/2165-7912.2023.13.538.
Lind, D. A., Marchal, W. G., & Wathen, S. A. (2021). Statistical techniques in business and economics. Mc Graw Hill. https://doi.org/10.2307/2345262.
Maravelakis, P. (2019). The use of statistics in social sciences. Journal of Humanities and Applied Social Sciences, 1(2), 87–97. https://doi.org/10.1108/jhass-08-2019-0038.
Mayer, R. E. (2002). Multimedia learning. The Psychology of Learning and Motivation, 41, 85–139. https://doi.org/10.1016/S0079-7421(02)41002-2.
Mega, N. A., Nissa, H., & Nugraha, A. (2020). Memfasilitasi pemelajar modern dengan video pembelajaran yang efektif dan menarik facilitating modern learners with effective and interesting instructional video. Jurnal Teknodik, 137–148. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i1.518.
Noh, N. H. M., Yusoff, R., & Yusoff, S. (2015). Assessing the Effectiveness of Blended Learning for a Statistical course: A comparison with conventional approach. International Academic Conference (IAC).
Permana, A., Sari, A. I. C., & Suhendra, S. (2023). Penerapan media pembelajaran e-learning untuk meningkatkan hasil belajar mata kuliah statistik. Research and Development Journal of Education, 9(1), 180-187. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.14905.
Permatasari, A. C., Sari, J. A., Winanda, T., Saputra, R. I., Silvi, Annisa, P., & Fitriani, E. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 421–423. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.845.
Qonitatillah, A., & Ramadani, A. H. (2022). Pengembangan video pembelajaran youtube untuk mata pelajaran teknik pengelasan GMAW kelas XI jurusan teknik pengelasan SMK Negeri 1 Pungging. Jurnal Pendidikan Teknnik Mesin, 11(2), 195-201. Retrieved from https:// ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-mesin/article/view/48029.
Rohana, D., Sukasno, S., & Purwasi, L. A. (2019). Model problem based learning (PBL) dengan teknik scaffolding terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 5(2), 142–151. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v5i2.4136.
Schoen, R. C., Rhoads, C., Perez, A., Jacobbe, T., & Li, L. (2024). Improving the teaching and learning of science. The Education Endowment Foundation, 95(September 2024).
Sugiyono. (2019). Metodelogi penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2013). Explorations in the learning sciences, instructional systems and performance technologies volume 4. In Springer Science+Business Media, LLC 2013. New York: Springer.
Yanuardianto, E. (2019). Teori kognitif sosial albert bandura (Studi kritis dalam menjawab problem pembelajaran di MI). Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 94–111. https://doi.org/10.36835/au.v1i2.235.
Zaidan, A., Ismail, Z., Yusof, Y. M., & Kashefi, H. (2012). Misconceptions in descriptive statistics among postgraduates in social sciences. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 3535–3540. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.100.
Zeidner, M. (1991). Statistics and mathematics anxiety in social science students: Some interesting parallels. Educational Psichology, 61(3), 319–328. https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1991.tb00989.x.
Zhao, K., Zang, W., & Nie, E. (2024). Life cycle, education, and statistical cognitive ability. Heliyon, 10(4), e25755. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e25755.
Zivcakova, L. (2011). Multi-tasking: The effects of interacting with technology on learning in a real-time classroom lecture. Theses and Dissertations (Comprehensive).
Astriyani, A., & Fajriani, F. (2020). Pengaruh penggunaan media audio visual youtube materi pythagoras terhadap keaktifan belajar matematika siswa. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 87-90. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.87-90.
Baloglu, M. (1999). A comparison of mathematics anxiety and statistics anxiety in relation to general anxiety. Information Analyses, 85, 1–31. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=ED436703.
Baloglu, M. (2004). Statistics anxiety and mathematics anxiety: Some interesting differences I. Educational Research Quarterly, 27(3), 38–48. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ792861.
Berndt, M., Schmidt, F. M., Sailer, M., Fischer, F., Fischer, M. R., & Zottmann, J. M. (2021). Investigating statistical literacy and scientific reasoning & argumentation in medical-, social sciences-, and economics students. Learning and Individual Differences, 86. https://doi.org/10.1016/j.lindif. 2020.101963.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. In Writing Center Talk over Time. SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4324/9780429469237-3.
Dzakwan, N., Murtinugraha, R. E., & Arthur, R. (2021). Efektivitas penggunaan e-modul pada mata kuliah statistika di program studi pendidikan teknik bangunan fakultas teknik Universitas Negeri Jakarta. Risenologi, 6(1b), 70–77. https://doi.org/10.47028/j.risenologi.2021.61b.249.
Elliott, A. C., & Woodward, W. A. (2007). Statistical analysis quick reference guidebook with SPSS examples (1st ed.). London: Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781412985949.
Hendrayati, H., & Pamungkas, B. (2016). Implementasi model hybrid learning pada proses pembelajaran mata kuliah statistika II di prodi manajemen FPEB UPI. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 181-184. https://doi.org/10.17509/jpp.v13i2.3430.
Hidayanti, T., Saluky, & Misri, M. A. (2017). Pengembangan modul pembelajaran statistika data tunggal menggunakan aplikasi maple. Procediamath, 1(1), 72–81. Retrieved from https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/semnasmat/article/view/2134.
Hunt, B. W., Mari, T., Knibb, G., Christiansen, P., & Jones, A. (2023). Statistics anxiety and predictions of exam performance in UK psychology students. PLoS ONE, 18(8 August), 1–10. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0290467 August.
Indofah, V. A., & Hasanudin, C. (2023). Anggapan siswa tentang pelajaran matematika yang sulit dan menakutkan. In Seminar Nasional Daring Sinergi (Vol. 1, No. 1, pp. 1110-1113).
Khan, A., Saeed, M., Anwar, M. N., & Kanwal, L. (2023). Unleashing the potential : A study of the effectiveness and impact of youtube educational content on student learning outcomes. Journal of Mass Communication & Journalism, 13(5), 1–9. https://doi.org/10.37421/2165-7912.2023.13.538.
Lind, D. A., Marchal, W. G., & Wathen, S. A. (2021). Statistical techniques in business and economics. Mc Graw Hill. https://doi.org/10.2307/2345262.
Maravelakis, P. (2019). The use of statistics in social sciences. Journal of Humanities and Applied Social Sciences, 1(2), 87–97. https://doi.org/10.1108/jhass-08-2019-0038.
Mayer, R. E. (2002). Multimedia learning. The Psychology of Learning and Motivation, 41, 85–139. https://doi.org/10.1016/S0079-7421(02)41002-2.
Mega, N. A., Nissa, H., & Nugraha, A. (2020). Memfasilitasi pemelajar modern dengan video pembelajaran yang efektif dan menarik facilitating modern learners with effective and interesting instructional video. Jurnal Teknodik, 137–148. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i1.518.
Noh, N. H. M., Yusoff, R., & Yusoff, S. (2015). Assessing the Effectiveness of Blended Learning for a Statistical course: A comparison with conventional approach. International Academic Conference (IAC).
Permana, A., Sari, A. I. C., & Suhendra, S. (2023). Penerapan media pembelajaran e-learning untuk meningkatkan hasil belajar mata kuliah statistik. Research and Development Journal of Education, 9(1), 180-187. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.14905.
Permatasari, A. C., Sari, J. A., Winanda, T., Saputra, R. I., Silvi, Annisa, P., & Fitriani, E. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 421–423. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.845.
Qonitatillah, A., & Ramadani, A. H. (2022). Pengembangan video pembelajaran youtube untuk mata pelajaran teknik pengelasan GMAW kelas XI jurusan teknik pengelasan SMK Negeri 1 Pungging. Jurnal Pendidikan Teknnik Mesin, 11(2), 195-201. Retrieved from https:// ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-mesin/article/view/48029.
Rohana, D., Sukasno, S., & Purwasi, L. A. (2019). Model problem based learning (PBL) dengan teknik scaffolding terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 5(2), 142–151. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v5i2.4136.
Schoen, R. C., Rhoads, C., Perez, A., Jacobbe, T., & Li, L. (2024). Improving the teaching and learning of science. The Education Endowment Foundation, 95(September 2024).
Sugiyono. (2019). Metodelogi penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2013). Explorations in the learning sciences, instructional systems and performance technologies volume 4. In Springer Science+Business Media, LLC 2013. New York: Springer.
Yanuardianto, E. (2019). Teori kognitif sosial albert bandura (Studi kritis dalam menjawab problem pembelajaran di MI). Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 94–111. https://doi.org/10.36835/au.v1i2.235.
Zaidan, A., Ismail, Z., Yusof, Y. M., & Kashefi, H. (2012). Misconceptions in descriptive statistics among postgraduates in social sciences. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 3535–3540. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.100.
Zeidner, M. (1991). Statistics and mathematics anxiety in social science students: Some interesting parallels. Educational Psichology, 61(3), 319–328. https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1991.tb00989.x.
Zhao, K., Zang, W., & Nie, E. (2024). Life cycle, education, and statistical cognitive ability. Heliyon, 10(4), e25755. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e25755.
Zivcakova, L. (2011). Multi-tasking: The effects of interacting with technology on learning in a real-time classroom lecture. Theses and Dissertations (Comprehensive).
Unduhan
Diterbitkan
2024-12-24
Cara Mengutip
Puspa Nur Afifah, & Rusmiyati. (2024). MENDALAMI STATISTIKA: ANALISIS PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN YOUTUBE DAN E-MODUL PADA RUMPUN ILMU SOSIAL: MENDALAMI STATISTIKA: ANALISIS PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN YOUTUBE DAN E-MODUL PADA RUMPUN ILMU SOSIAL. MaPan : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 12(2), 307–326. https://doi.org/10.24252/mapan.2024v12n2a7
Terbitan
Bagian
Vol. 12 No. 2
.gif)
