Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama Pada Materi Bangun Datar Segi Empat
DOI:
https://doi.org/10.24252/ajme.v7i1.57336Kata Kunci:
Pemahaman Konsep, Bangun Datar Segi EmpatAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis dilihat dari indikator kemampuan pemahaman konsep yaitu, interpretasi (interpreting), mengklasifikasikan (classifying), membuat kesimpulan (inferring), membandingkan (comparing), mencontohkan (exemplifying) pada materi bangun datar segi empat pada pesera didik kelas VII SMPN 1 BOLO. Penelitian menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif. Instrumen dalam penelitian ini ada instrumen tes yang berbentuk uraian (essay) dengan jumlah 25 butir soal yang diberikan kepada peserta didik. Subjek uji coba penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMPN 1 BOLO yang berjumlah 54 orang peserta didik. Hasil penelitian ini diketahui bahwa, 1.) Kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada aspek Interpretasi (interpreting) adalah diperoleh rata-rata sebesar 8,89 dengan variansi 1,912 sebagian besar nilai mendekati rata-rata dan standar deviasi 1,383 yang menunjukkan bahwa data yang tersebar tidak jauh dari nilai rata-rata. 2.) Kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada aspek Mengklasifikasikan (Classifying) adalah diperoleh Rata-rata sebesar 7,96 dengan variansi sebesar 2,489 sebagian besar nilai mendekati rata-rata dan standar deviasi 1,578 yang menunjukkan bahwa data yang tersebar tidak jauh dari nilai rata-rata. 3.) Kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada aspek membuat kesimpulan (Inferring) adalah diperoleh Rata-rata sebesar 16,50 dengan variansi sebesar 12,481 sebagian nilai mendekati rata-rata dan standar deviasi 3,533 menunjukkan bahwa data yang tersebar tidak jauh dari nilai rata-rata. 4.) Kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada aspek membandingkan (Comparing) adalah diperoleh Rata-rata sebesar 13,72 dengan variansi sebesar 11,412 sebagian nilai mendekati rata-rata dan standar deviasi 3,378 yang menunjukkan bahwa data yang tersebar tidak jauh dari nilai rata-rata. 5.) Kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada aspek mencotohkan (Exemplifying) adalah diperoleh Rata-rata sebesar 16,94 dengan variansi sebesar 9,563 sebagian nilai mendekati rata-rata dan standar deviasi 3,092 yang menunjukkan bahwa data yang tersebar tidak jauh dari nilai rata-rata.
Unduhan
Referensi
Afriliziana, L. A., & Kartini, K. (2021). Analysis of Students’ Ability to Understand Mathematics Concepts for Class VIII SMP/MTS. (JIML) JOURNAL OF INNOVATIVE MATHEMATICS LEARNING, 4(2), 49–62. https://doi.org/10.22460/jiml.v4i2.p49-62
Aisyah, N., & Firmansyah, D. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Datar Segiempat. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 403–410. https://media.neliti.com/media/publications/503200-none-c919fc5c.pdf
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Dewi, A. C., Putra, A., Rante, H. T., Bastian, M. A., Rafsanjani, M. R., & Kurniawan, F. (2024). Pendidikan Dalam Upaya Memajukan Teknologi. JIMA: Jurnal Ilmiah MahasiswaResearch Findings, Literature Review, and Systematic Review, 2(1), 24–44. https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.530
Dewi, D. A. (2023). Penerapan Standar Isi, Standar Proses, Dan Standar Kompetensi Lulusan Sebagai Standar Mutu Pendidikan MTs Nu Puteri 3 Buntet Pesantren Cirebon. Tsaqafatuna, 5(2), 123–132. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v5i2.240
Diani, S. F., Maulidiya, D., & Susanta, A. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas Vii a Smpn 6 Kota Bengkulu Setelah Memperoleh Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 3(3), 362–373. https://doi.org/10.33369/jp2ms.3.3.362-373
Fatmiyati, N., & Juandi, D. (2023). Efektivitas Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis Matematis: Systemtic Literature Review. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 1161–1176. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17405
Jihad, A. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Lestari, K. E. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika.
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292
Saputra, J., Amalia, R. N., & Fisher, D. (2024). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Melalui Model Learning Cycle 7E Berbantuan Quizizz. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 9(1), 72–85. https://doi.org/10.23969/symmetry.v9i1.8859
Sudjana, N., & Rivai, A. (2014). Media Pengajaran Cetakan Ke-12. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Syaifar, M. H., & Roza, Y. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gender. 06(01), 519–532.
