Pengaruh Toxic Friendship terhadap Akhlak Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.24252/asma.v7i2.59223Kata Kunci:
student morals, junior high school, toxic friendshipAbstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mengkaji dampak toxic friendship terhadap akhlak peserta didik di SMP Negeri 1 Kendari. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif yang bersifat expost facto dengan desain paradigma sederhana. Peserta penelitian terdiri dari 69 peserta didik yang diambil dari total populasi 343 peserta didik. Teknik pengumpulan data mencakup kuesioner dan dokumentasi, sedangkan pengolahan data dilakukan menggunakan teknik korelasi product-moment. Penelitian ini mengungkap beberapa penelitian utama, menunjukkan bahwa tingkat signifikansi (α) dan nilai tabel ditentukan sebagai α = 5% = 0,05 = α/2 = 0,025. Hasil analisis menunjukkan t_hitung = -5,324, sedangkan t_tabel = 1,996, yang berarti t_hitung lebih besar dari t_tabel (t_hitung > t_tabel = 5,324 > 1,996). Penelitian ini mengindikasikan bahwa toxic friendship memengaruhi akhlak peserta didik di SMPN 1 Kendari sebesar 30%, yang dikategorikan sebagai pengaruh lemah, sementara 70% sisanya dipengaruhi oleh faktor eksternal di luar variabel yang diteliti, seperti lingkungan sosial peserta didik. Bisa jadi, perilaku yang dianggap negatif oleh sebagian orang telah menjadi sesuatu yang biasa bagi peserta didik, sehingga dampak toxic friendship terhadap akhlak mereka hanya sedikit. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya peran sekolah dalam memberikan wawasan dan rekomendasi mengenai pengaruh toxic friendship terhadap akhlak peserta didik. Selain itu, penelitian ini dapat menjadi referensi bagi orang tua untuk lebih memantau lingkungan sosial anak-anak mereka. Bagi peserta didik sendiri, penting untuk mengembangkan kesadaran dalam membedakan antara pertemanan yang bermanfaat dan yang merugikan.
Unduhan
Referensi
Aini, N., Cahyani, P. R. A., Nindiarto, A. S., Falsafy, D., & Indreswari, H. (2023). Psychological well-being siswa smk yang berada dalam kelompok pertemanan toxic. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran), 6(1), 1783–1793. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/3969/2789
Amin, B., Fatmah, N., Ahmad, Z. F., Dian, A., Ruslan, & Bernard. (2024). Pengaruh habits of mind matematis terhadap prestasi belajar kognitif mahasiswa pendidikan matematika. Caradde: Jurnal Inspirasi dan Inovasi Guru, 2(1), 36–45. https://iforesomatahari.org/jurnal/index.php/caradde/article/view/31
Amin, B., Hikmah, N., Wandari, S., & Kusumayanti, A. (2023). Didactical situation analysis of mathematical literacy skills based on students ’ learning obstacles on space and shape content. Proceedings of the 3rd International Conference on Social and Islamic Studies, 627–644. https://proceedings.uin-alauddin.ac.id/index.php/icsis/icsis_2023/paper/viewFile/966/554
Amin, M., Wajdi, R., & Syukri, S. (2022). Perilaku komunikasi toxic friendship (Studi terhadap mahasiswa Fisip Universitas Muhammadiyah Makassar). Jurnal Komunikasi dan Organisasi (J-KO), 2(2), 93–111. https://doi.org/10.26618/jko.v2i2.8074
Christabella, Nadine, F., & Tumanggor, R. O. (2024). Kontrol diri dalam lingkungan pertemanan siswa SMA Budi Mulia Jakarta. Journal of Human and Education, 4(3), 630–634.
Dalimunthe, A. Q., Sinulingga, N. N., Koto, T. I., & Ananda, D. (2024). Toxic friendship communication behavior (Studi: Mahasiswa BPI Universitas Islam Negeri Sumatera Utara). Community Development Journal, 5(1), 1826–1831. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/view/25636
Dewi, C. A., Firdaus, A., Fauzan, A., Maulani, I., Patila, I., & Almes, A. (2024). Pendidikan menjadi pondasi dalam pembentukan karakter peserta didik. JIMA: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1), 55–63. https://www.researchgate.net/publication/366964879
Ence, E., Mas’ud, F., Tonis, M., Payong, E. W., Openg, W. F. K., & Laga, O. E. (2025). Membangun karakter moral melalui pendidikan etika di sekolah. JIMMI: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Multidisiplin, 2(2), 247–260. https://doi.org/10.71153/jimmi.v2i2.291
Fadhilla, R., & Siregar, A. P. (2024). Dampak lingkungan pertemanan toxic terhadap kesehatan mental remaja. Invention: Journal Research and Education Studies, 5(2), 37–48. https://doi.org/10.51178/invention.v5i2.2017
Febriani, D. D., Mahanani, R. T., S, A. F. N., Satria, A. F., Yapono, M. S. R., & Mahmud, E. A. (2025). Analisis lingkungan positif dalam mendukung pembelajaran efektif dan pengelolahan kelas yang harmonis di SMA Negeri 1 Gedeg Dina. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(1), 270–279. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/bima.v3i1.1568
Garasela, Syarfira, Zakira, M. Z., Safitri, S., & Syarifuddin. (2025). Penyimpangan disiplin di dunia pendidikan: murid berani melawan guru. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(5), 161–170. https://doi.org/https://doi.org/10.62017/merdeka
Hariyanto, W., & Syafiq, M. A. (2024). Peserta didik dalam perspektif islam dan barat: sebuah tinjauan filosofis. Ta Lim Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 70–78. https://doi.org/10.59098/talim.v3i2.1819
Hawa, A. A., Anggriani, A. I., Devi, A. N., Suyana, F. T., Fitria, R. A., & Febriyani. (2023). Akhlak dalam perspektif pendidikan agama Islam. Al Anbiya: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 1(1), 49–65. http://journals.umkaba.ac.id/index.php/ajpsi/article/view/352
Hidayat, A. A., & Muttaqin, I. (2024). Kepemimpinan dalam pendidikan Islam (pengertian, karakteristik kepemimpinan rasulullah, karakteristik kepemimpinan islam dan keberhasilannya). Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(4), 173–185. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i4.962
Khasanah, I. I., & Setiawan, D. (2022). Pembentukan karakter siswa sekolah dasar melalui lagu penguatan pendidikan karakter. Jurnal Basicedu, 6(5), 8529–8536. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3651
Kusnoto, Y. (2017). Internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter pada satuan pendidikan. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 4(2), 247–256.
Masitha. (2024). Pendidikan karakter dalam islam: tinjauan atas konsep Al-Ghazali. Jurnal Pendidikan Nusantara, 9(2), 25–35.
Putri, S., & Komalasari, S. (2025). Analisis faktor trauma dari pengalaman toxic friendship pada generasi Z. Jurnal Penelitian Psikologi, 12(01), 38–48. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/cjpp.v12n1.p38-48
Ruwaidah, A. I. S., Adriawan, A. N. A., Melisa, D. C., Fitriani, F., Hasanah, S. A., & Prihantini, P. (2025). Manajemen lingkungan sekolah untuk mewujudkan proses pembelajaran yang kondusif. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 748–757. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2544
Sabar, M., Latuconsina, N. K., Angriani, A. D., Suharti, & Amin, B. (2023). Efektivitas model problem based learning terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik. Al Asma: Journal of Islamic Education, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.24252/asma.v5i1.37652
Suhaeni, Irwan, A., & Amin, B. (2023). Peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas XII-2 MAN Kajuara melalui model pembelajaran example non example. Alauddin Journal of Mathematics Education, 5(1), 13–21. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/ajme.v5i1.37828
Utami, A., Octamara, C., & Sijabat, R. (2025). Toxic relationship guru kepada siswa dan sesama rekan kerja. Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Manajemen, 3(1), 435–441. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jiem.v3i1.3682
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
