PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA MATERI RELASI DAN FUNGSI BERBASIS PEMBELAJARAN VISUAL, AUDITORIAL, DAN KINESTETIK (VAK) KELAS VIII MTs ASH-SHALIHIN GOWA
DOI:
https://doi.org/10.24252/asma.v7i2.59517Kata Kunci:
modul, visual, auditory, kinestetikAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan modul matematika berbasis pembelajaran visual, auditory, dan kinestetik (VAK). Model penelitian yang digunakan adalah ADDIE yang terdiri dari beberapa fase yaitu Analysis (analisis), Design (Desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi). Produk yang dikembangkan berupa bahan ajar yaitu modul berbasis pembelajaran visual, auditory, dan kinestetik (VAK) pada materi relasi dan fungsi yang diujicobakan pada peserta didik kelas VIII MTs Ash-Shalihin Gowa sebanyak 30 orang. Instrument yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi ahli, lembar observasi aktifitas siswa, lembar observasi aktifitas guru dalam keterlaksanaan pembelajaran, angket respon siswa, angket respon guru, dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil ujicoba terbatas yang dilakukan modul matematika berbasis pembelajaran visual, auditory, dan kinestetik (vak) pada materi relasi dan fungsi kelas VIII MTs Ash-Shalihin Gowa telah memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan.
Unduhan
Referensi
Amanda, N. Z., & Hothimah, R. H. (2022). Penanaman konsep bahan ajar era pandemi covid-19 di SD Karang Tengah kota Tangerang. Masaliq, 2(2), 199–208. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i2.289
Anas, A., & Munir, N. P. (2013). Pengaruh gaya belajar VAK terhadap hasil belajar matematika siswa. Prosiding Seminar Nasional, 02(1), 233–240.
Arikunto, S. (1996). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Ekawati, T., Anggoro, B. S., & Komarudin. (2019). Pengembangan modul pembelajaran matematika pada materi statistika terintegrasi nilai-nilai keislaman. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 184–192. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1826
Herayanti, L., Sukroyanti, B. A., & Gummah, S. (2021). Pengembangan bahan ajar fisika dengan pendekatan VAK (Visualization, Auditory, Kinesthetic) untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Indonesian Journal of Teacher Education, 2(4), 313–321.
Hidajat, D., Pratiwi, D. A., & Afghohani, A. (2018). Analisis kesulitan dalam penyelesaian permasalahan ruang dimensi dua. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(1), 1-16. https://doi.org/10.21043/jpm.v1i1.4452
Jannah, M. M., Supriadi, N., & Suri, F. I. (2019). Efektivitas model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) terhadap pemahaman konsep matematis berdasarkan klasifikasi self-efficacy. 8(1), 215–224. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1892
Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis pengembangan bahan ajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 170–187. https://doi.org/10.36088/nusantara.v2i2.805
Nuryasana, E., & Desiningrum, N. (2020). Pengembangan bahan ajar strategi belajar mengajar untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 967–974. https://doi.org/10.47492/jip.v1i5.177
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The state of learning and equity in education. Paris: PISA, OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Rahayu, D. P., Putra, D. A., & Mirnawati, L. B. (2022). Penerapan model (Visual, Auditory, dan Kinestetik) VAK untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 48. https://doi.org/10.35931/am.v6i1.841
Ritonga, E. D. S., & Hasibuan, L. R. (2022). Analisis kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika materi teorema pythagoras ditinjau dari minat belajar siswa di SMP Negeri 1 Rantau Utara. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1449–1460. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1341
Salsabila, S., Nugraha, A. B., & Gusmaneli, G. (2024). Konsep dasar belajar dan pembelajaran dalam pendidikan. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 4(2), 100–110. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i2.1390
Sholihah, D. A., & Mahmudi, A. (2015). Keefektifan experiential learning pembelajaran matematika mts materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 175–185. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7332
Takwa. (2017). Pengembangan bahan ajar matematika berbasis model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pokok bahasan barisan dan deret kelas XI MAN 1 Makassar. UIN Alauddin Makassar.
Widodo, R. D., Paramudita, P. T., Nurfitasari, Y., & Salimi, M. (2016). Pembelajaran VAK untuk mengembangkan nilai mandiri dan kreatif pada siswa SD. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Inovasi Pembelajaran berbasis Karakter dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN, 339–349.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
