ANALYSIS OF STUDENTS' ABILITY WITH CONCEPTUAL TEMPO LEARNING STYLE IN SOLVING SPATIAL PROBLEMS
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DENGAN GAYA BELAJAR TEMPO KONSEPTUAL DALAM MEMECAHKAN MASALAH SPASIAL
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2023v11n1a11Kata Kunci:
Pemecahan Masalah Spasial, Gaya Kognitif Tempo Konseptual, Gaya Kognitif Impulsif, Gaya Kognitif ReflektifAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan spasial siswa ditinjau dari gaya tempo konseptual kognitif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif yang dilakukan di SMP Negeri 26 Makassar dengan subjek penelitian kelas VIII-2. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: MFFT (Matching Familiar Figures Test), tes kemampuan spasial, dan pedoman wawancara. Untuk mengetahui jenis gaya kognitif siswa, dilakukan tes MFFT (Matching Familiar Figures Test). Kemudian ditemukan 1 subjek gaya kognitif impulsif dan 1 subjek gaya kognitif reflektif. Kemudian subjek diberikan tes kemampuan spasial untuk mengetahui kemampuan spasial siswa setelah itu dilakukan wawancara. Indikator kemampuan spasial adalah: (1) menyatakan posisi unsur-unsur suatu figur spasial. (2) Membangun dan menyajikan model geometris yang digambar pada bidang datar dalam konteks spasial. (3) membayangkan bentuk atau posisi objek geometris dilihat dari sudut pandang tertentu. (4) Menyelidiki ukuran sebenarnya dari stimulus visual dari objek geometris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif impulsif memiliki kemampuan spasial yang rendah karena hanya mampu memenuhi 1 indikator kemampuan spasial, yaitu membangun dan menyajikan model geometris yang digambar pada bidang datar dalam konteks spasial. Sedangkan siswa dengan gaya reflektif kognitif memiliki kemampuan spasial yang tinggi karena mampu memenuhi semua indikator kemampuan spasial.
Unduhan
Referensi
Alimuddin, H., & Trisnowali, A. (2018). Profil kemampuan spasial dalam menyelesaikan masalah geometri siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis tinggi ditinjau dari perbedaan gender. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 23–35. https://dx.doi.org/10.31100/histogram.
Appalumbang, D. O., & Tamba, K. P. (2018). Kemampuan pemecahan masalah siswa bergaya kognitif impulsif berdasarkan taksonomi solo. Journal Of Honai Math, 1(1), 47–55. https://doi.org/10.30862/jhm.v4i2.176KEMAMPUAN.
Ardian, A., & Munadi, S. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran student-centered learning dan kemampuan spasial terhadap kreativitas mahasiswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 22(4), 454–466. https://doi.org/10.21831/JPTK.V22I4.7843.
Arifin, Yusmin, E., & Hamdani. (2017). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung di SMP. Khatulistiwa : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 6(4), 1–13. https://dx.doi.org/10.26418/jppk.v6i4.19848.
Bety, S., & Rachmaniah, M. H. (2020). Analisis pemahaman matematis siswa ditinjau dari gaya kognitif reflektif-impulsif. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 9(1), 9–16. https://doi.org/10.5281/ZENODO.3742831.
Diana, R. F., & Nurmawanti, I. (2020). Gaya kognitif konseptual tempo dan hasil belajar : suatu studi pada mahasiswa teknik. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika : Universitas Mataram, 5(2), 289–298. https://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v5i2.6406.
Fajri, H. N., Johar, R., & Ikhsan, M. (2017). Peningkatan kemampuan spasial dan self-efficacy siswa melalui model discovery learning berbasis multimedia. Beta Jurnal Tadris Matematika, 9(2), 180. https://doi.org/10.20414/betajtm.v9i2.14.
Geni, P. R. L., & Hidayah, I. (2017). Kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran problem based learning bernuansa etnomatematika ditinjau dari gaya kognitif. Unnes : Mathematics Education, 6(1), 11–17. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/17232.
Hanafiah, U. (2019). Kemampuan Spasial Siswa MTS Ditinjau dari perbedaan gaya kognitif. Lintang Songo : Jurnal Pendidikan, 2(1), 54–60. Retrieved from https://journal.unusida.ac.id/index.php/jls/article/view/258.
Harmony, J., & Theis, R. (2012). Pengaruh kemampuan spasial terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP negeri 9 Kota Jambi. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.22437/EDUMATICA.V2I01.598.
Istiani, A., & Hidayatulloh. (2017). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pada materi bangun ruang sisi datar. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 129–135. Retrieved from https://proceedings.radenintan.ac.id/index.php/pspm/article/view/30.
Kusumawardani, H. D., & Budiarto, M. T. (2021). Representasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif impulsive-reflective. MATHEdunesa, 10(3). https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v8n2.p110-116.
Purborini, S. D., & Hastari, R. C. (2019). Analisis kemampuan spasial pada bangun ruang sisi datar ditinjau dari perbedaan gender. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 49–58. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v5i1.147.
Putra, G. V. H. P., Maya, R., Purwasih, R., Fitriani, N., & Nurfauziah, P. (2022). Analisis kesalahan siswa sma dan smk pada materi bangun ruang sisi datar berdasarkan kemampuan spasial siswa. JPMI : Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6), 1787–1796. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.1787-1796.
Setiawan, W. (2016). Profil berpikir metaforis (metaphorical thinking) siswa SMP dalam memecahkan masalah pengukuran ditinjau dari gaya kognitif. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 208–216. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.7127.
Satriani, S., Uddin, W., Halim, N. H., & Syamsuadi, A. (2020). The analysis of compliance type student's error in resolving integral challenge of trigonometry function. International Journal of Mathematics Trends and Technology, 66(10), 14–19. https://doi.org/10.14445/22315373/ijmtt-v66i10p503.
Wijaya, A. P. (2016). Gaya kognitif field dependent dan tingkat pemahaman konsep matematis antara pembelajaran langsung dan STAD. Jurnal Derivat : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 1–16. https://doi.org/10.31316/J.DERIVAT.V3I2.713.
Wulansari, A. N., & Adirakasiwi, A. G. (2019). Analisis kemampuan spasial matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Prosiding Sesiomadika : Universitas Singaperbangsa Karawang, 2(18), 504–513. Retrieved from https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2802.
.gif)
