INCREASING STUDENTS' CONCEPT UNDERSTANDING CAPABILITY IN STATISTICS MATERIAL THROUGH THE DISCOVERY LEARNING MODEL
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI STATISTIKA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2024v12n2a3Kata Kunci:
Pemahaman Konsep, Discovery Learning, Statistika Pemusatan DataAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran model discovery learning terhadap kemampuan matematis siswa SMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yaitu penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan keprofesionalan pendidik dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Yumik Banjaran. Subjek dalam penelitian ini melibatkan siswa kelas XII IPA 1 tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah siswa 36. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes uraian yang diberikan saat pre-test dan post-test. Materi pembelajaran yang diberikan adalah materi statistika pemusatan data. Tes yang dilaksanakan terbagi menjadi dua bagian yaitu tes siklus I dan II (setelah pemberian tindakan). Prosedur pada penelitian ini terdiri dari: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan evaluasi, dan (4) refleksi. Hasil pada penelitian ini menunjukan bahwa pada siklus I peneliti kurang optimal dalam memberikan pemahaman kepada siswa sehingga masih banyak siswa yang kurang dalam memahami materi statistika pemusatan data, namun pada siklus II peneliti memperbaiki model pembelajaran dengan lebih memperhatikan sistematika yang ada dalam model pembelajaran discovery learning sehingga setelah siklus II selesai kemampuan pemahaman matematis siswa dapat meningkat. Berdasarkan indikator kinerja, disimpulkan bahwa penguasaan pemahaman matematis siswa pada materi Statistika pemusatan data siswa kelas XII IPA 1 SMA Yumik Banjaran dapat ditingkatkan melalui model discovery learning.
Unduhan
Data unduhan belum tersedia.
Referensi
Aida, N., & Hamdani, A. S. (2017). Karakteristik instrumen penilaian hasil belajar matematika ranah kognitif yang dikembangkan mengacu pada model PISA. Suska: Journal of Mathematics Education, 3(2), 130-139.
Anastasha, D. A. (2020). Pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap pemahaman matematika siswa kelas V berdasarkan jenis kelamin di SD Negeri Kota Padang. Jurnal Serambi Akademica, 8(1), 1–14. Retrieved from https://ojs.serambimekkah.ac.id/index.php/serambi-akademika/article/view/1808.
Anisa, R. N., Ruswana, A. M., & Zamnah, L. N. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMP pada materi aljabar. JKIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 237–242. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i3.6271.
Aripin, U., Setiawan, W., & Hendriana, H. (2019). Critical thinking profile of mathematics in integral materials. Journal of Educational Experts, 2(2), 97–106. https://doi.org/10.30740/jee.v2i2p97-106.
Cahtini, C., Soekisno, R. bambang A., & Yumiati. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dan discovery learning terhadap kemampuan pemahaman matematis ditinjau dari gaya belajar siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1391–1405. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9635.
Efendi, R. N., & Nugraha, U. (2024). Analisis kebutuhan pengembangan modul elektronik matematika berbasis discovery learning. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 9(1), 17–24. https://doi.org/10.22437/jptd.v9i1.26413.
Kahar, M. S., Layn, M. R., & Mandasari, I. (2018). Pengaruh penerapan model pembelajaran interactive conceptual interaction (ICI) dalam pemecahan masalah matematika peserta didik. Jurnal Noken: Ilmu-Ilmu Sosial, 3(2), 56. https://doi.org/10.33506/jn.v3i2.108.
Kase, F. M. Y., Nesti, R. D. H., Senid, P. P., Senia, M. E., & Djawa, R. (2021). Analisis kesulitan siswa berdasarkan kemampuan pemahaman matematis dalam menyelesaikan soal cerita pada materi FPB dan KPK. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 29–42. https://doi.org/10.35508/fractal.v2i2.5638.
Khansa, S. L., Pramudya, I., & Kuswardi, Y. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery learning dengan startegi ARIAS untuk meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi pada materi relasi dan fungsi. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM), 2(4), 259–272.
Luritawaty, I. P. (2018). Pembelajaran take and give dalam upaya mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 179-188. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i2.499.
Maharani, B. Y., & Hardini, A. T. A. (2016). Penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPA. (Doctoral dissertation, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW).
Mahtuum, Z. A., Nurhayati, A., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2020). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa kelas vii smp budi luhur pada materi perbandingan. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(2), 137–144. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p137-144.
Manalu, A. C. S., & Afrilianto, M. (2020). Peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP pasundan 9 Bandung pada materi persamaan garis lurus dengan menggunakan pendekatan konstektual. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(4), 363–370. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.363-370.
Mariza, D. F. (2015). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 3(2). https://doi.org/10.24114/inpafi.v3i2.5130.
Pebrianti, W., & Puspitasari, N. (2023). Kemampuan pemahaman konsep pada materi sistem persamaan linear dua variabel ditinjau dari perbedaan gender siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(1), 55–70. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v2i1.2733.
Priyambodo, S. (2016). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan metode pembelajaran personalized system of instruction. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 10–17. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i1.340.
Purwati, R. P. (2020). Upaya peningkatan keaktifan belajar peserta didik dengan pendekatan discovery learning menggunakan google classroom. Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 4(1), 202. https://doi.org/10.20961/habitus.v4i1.45725.
Rahayu, D., Muttaqien, M., & Solikha, M. (2023). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantu educandy terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Edukasi, 1(2), 234–246. https://doi.org/10.60132/edu.v1i2.149.
Ridia, N. S., & Afriansyah, E. A. (2019). Perbandingan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui auditory intellectualy repetition dan student teams achievement division. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 515–526. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.586.
Rohaeti, E. E., & Bernard, M. (2018). The students’ mathematical understanding ability through scientific-assisted approach of geogebra software. Infinity Journal, 7(2), 165. https://doi.org/10.22460/infinity.v7i2.p165-172.
Santoso, G., & Sari, P. K. (2019). Proceedings of educational initiatives research colloquium 2019. In International Society for educational Initiative (ISEI). Retrieved from https://repository.umj.ac.id/3560/8/Final%20 Proceeding%20COLOCIUM.pdf.
Sugandi, A. I., & Bernard, M. (2018). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa SMP. Jurnal Analisa, 4(1), 16–23. https://doi.org/10.15575/ja.v4i1.2364.
Sunarto, M. T., Laa, S. P. Y. O., Mahtuum, Z. A., Siagian, G. T., & Afrilianto, M. (2021). Meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa smp melalui pendekatan kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 85–94. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.730.
Yani, C. F., Maimunah, Roza, Y., Murni, A., & Daim, Z. (2019). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 203–214. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.553.
Yulaistin, S., & Roesdiana, L. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IX SMP pada materi translasi. Didactical Mathematics, 4(1), 31–39. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2010.
Anastasha, D. A. (2020). Pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap pemahaman matematika siswa kelas V berdasarkan jenis kelamin di SD Negeri Kota Padang. Jurnal Serambi Akademica, 8(1), 1–14. Retrieved from https://ojs.serambimekkah.ac.id/index.php/serambi-akademika/article/view/1808.
Anisa, R. N., Ruswana, A. M., & Zamnah, L. N. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMP pada materi aljabar. JKIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 237–242. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i3.6271.
Aripin, U., Setiawan, W., & Hendriana, H. (2019). Critical thinking profile of mathematics in integral materials. Journal of Educational Experts, 2(2), 97–106. https://doi.org/10.30740/jee.v2i2p97-106.
Cahtini, C., Soekisno, R. bambang A., & Yumiati. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dan discovery learning terhadap kemampuan pemahaman matematis ditinjau dari gaya belajar siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1391–1405. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9635.
Efendi, R. N., & Nugraha, U. (2024). Analisis kebutuhan pengembangan modul elektronik matematika berbasis discovery learning. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 9(1), 17–24. https://doi.org/10.22437/jptd.v9i1.26413.
Kahar, M. S., Layn, M. R., & Mandasari, I. (2018). Pengaruh penerapan model pembelajaran interactive conceptual interaction (ICI) dalam pemecahan masalah matematika peserta didik. Jurnal Noken: Ilmu-Ilmu Sosial, 3(2), 56. https://doi.org/10.33506/jn.v3i2.108.
Kase, F. M. Y., Nesti, R. D. H., Senid, P. P., Senia, M. E., & Djawa, R. (2021). Analisis kesulitan siswa berdasarkan kemampuan pemahaman matematis dalam menyelesaikan soal cerita pada materi FPB dan KPK. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 29–42. https://doi.org/10.35508/fractal.v2i2.5638.
Khansa, S. L., Pramudya, I., & Kuswardi, Y. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery learning dengan startegi ARIAS untuk meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi pada materi relasi dan fungsi. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM), 2(4), 259–272.
Luritawaty, I. P. (2018). Pembelajaran take and give dalam upaya mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 179-188. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i2.499.
Maharani, B. Y., & Hardini, A. T. A. (2016). Penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPA. (Doctoral dissertation, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW).
Mahtuum, Z. A., Nurhayati, A., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2020). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa kelas vii smp budi luhur pada materi perbandingan. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(2), 137–144. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p137-144.
Manalu, A. C. S., & Afrilianto, M. (2020). Peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP pasundan 9 Bandung pada materi persamaan garis lurus dengan menggunakan pendekatan konstektual. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(4), 363–370. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.363-370.
Mariza, D. F. (2015). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 3(2). https://doi.org/10.24114/inpafi.v3i2.5130.
Pebrianti, W., & Puspitasari, N. (2023). Kemampuan pemahaman konsep pada materi sistem persamaan linear dua variabel ditinjau dari perbedaan gender siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(1), 55–70. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v2i1.2733.
Priyambodo, S. (2016). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan metode pembelajaran personalized system of instruction. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 10–17. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i1.340.
Purwati, R. P. (2020). Upaya peningkatan keaktifan belajar peserta didik dengan pendekatan discovery learning menggunakan google classroom. Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 4(1), 202. https://doi.org/10.20961/habitus.v4i1.45725.
Rahayu, D., Muttaqien, M., & Solikha, M. (2023). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantu educandy terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Edukasi, 1(2), 234–246. https://doi.org/10.60132/edu.v1i2.149.
Ridia, N. S., & Afriansyah, E. A. (2019). Perbandingan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui auditory intellectualy repetition dan student teams achievement division. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 515–526. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.586.
Rohaeti, E. E., & Bernard, M. (2018). The students’ mathematical understanding ability through scientific-assisted approach of geogebra software. Infinity Journal, 7(2), 165. https://doi.org/10.22460/infinity.v7i2.p165-172.
Santoso, G., & Sari, P. K. (2019). Proceedings of educational initiatives research colloquium 2019. In International Society for educational Initiative (ISEI). Retrieved from https://repository.umj.ac.id/3560/8/Final%20 Proceeding%20COLOCIUM.pdf.
Sugandi, A. I., & Bernard, M. (2018). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa SMP. Jurnal Analisa, 4(1), 16–23. https://doi.org/10.15575/ja.v4i1.2364.
Sunarto, M. T., Laa, S. P. Y. O., Mahtuum, Z. A., Siagian, G. T., & Afrilianto, M. (2021). Meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa smp melalui pendekatan kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 85–94. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.730.
Yani, C. F., Maimunah, Roza, Y., Murni, A., & Daim, Z. (2019). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 203–214. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.553.
Yulaistin, S., & Roesdiana, L. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IX SMP pada materi translasi. Didactical Mathematics, 4(1), 31–39. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2010.
Unduhan
Diterbitkan
2024-12-11
Cara Mengutip
Meitia, M. P. P., & Putra, H. D. (2024). INCREASING STUDENTS’ CONCEPT UNDERSTANDING CAPABILITY IN STATISTICS MATERIAL THROUGH THE DISCOVERY LEARNING MODEL: MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI STATISTIKA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING. MaPan : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 12(2), 235–249. https://doi.org/10.24252/mapan.2024v12n2a3
Terbitan
Bagian
Vol. 12 No. 2
.gif)
