Effect of PMRI’s Approach on Students’ Problem-Solving Ability in Geometry Topics
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2025v13n1a6Kata Kunci:
PMRI Learning Model, Problem Solving, GeometryAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan PMRI berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi geometri. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII-3 dan VII-4 SMP Negeri 1 Sipirok. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan Nonequivalent Control Group Design sebagai desain penelitiannya. Teknik pengumpulan data melalui tes (pretest-posttest). Berdasarkan perhitungan uji normalitas dan uji homogenitas, didapatkan data kelas kontrol dan kelas eksperimen berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji-t dengan mengunakan IBM SPSS Statistics 30, atau menunjukkan nilai , yaitu yang artinya terdapat pengaruh pendekatan PMRI terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi geometri.
Unduhan
Referensi
Afriansyah, E. A. (2012). Implementasi PMRI dalam materi sifat komutatif dan assosiatif pada bilangan bulat untuk level siswa SD/MI. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 67–72. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v1i2.238.
Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Systematic literature review: Efektivitas pendekatan pendidikan matematika realistik pada pembelajaran matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v1i3.117.
Agnesti, Y., & Amelia, R. (2021). Faktor-faktor kesulitan belajar siswa pada materi perbandingan dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 311–320. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.664.
Agustina, T. R., Kismiantini, K., & Radite, R. (2024). The effect of mathematical problem-solving ability and mathematics self-concept on learning achievement. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 11(1), 27–40. https://dx.doi.org/10.21831/jrpm.v11i1.73046.
Asmar, S. E., Armiati, A., Arnawa, I. M., & Yarman, Y. (2024). Pengembangan modul ajar matematika berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 304–314. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i1.8368.
Bellinda, B., Pandra, V., & Fauziah, A. (2023). Pembelajaran matematika melalui pendekatan pmri terhadap kemampuan pemahaman matematis. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 9(2), 355–368. https://doi.org/10.29100/jp2m.v9i2.4192.
Cahirati, P. E. P., Makur, A. P., & Fedi, S. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran matematika yang menggunakan pendekatan PMRI. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 227–238. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.606.
Cakiroglu, U., Guler, M., Dundar, M., & Coskun, F. (2024). Virtual reality in realistic mathematics education to develop mathematical literacy skills. International Journal of Human–Computer Interaction, 40(17), 4661–4673. https://doi.org/10.1080/10447318.2023.2219960.
Chairani, N., & Suprananto, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran search, solve, create, and share (SSCS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 10(2), 664–672. https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i2.6037.
Dewi, U. S. K., Suaedi, S., & Ilyas, M. (2022). The influence of numerical ability and abstract thinking on mathematical problem solving. Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 10(1), 1–12. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v10i1.2064.
Durasa, H., Mertasari, N. M. S., & Pujawan, I. G. N. (2024). Implementasi problem-based learning berdasarkan independensi belajar untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dengan mengontrol kecemasan matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.7102.
Edwar, Putri, R. I. I., Zulkardi., & Darmawijoyo. (2023). Developing a workshop model for high school mathematics teachers in constructing HOTS questions through the pendidikan matematika realistik Indonesia approach. Journal on Mathematics Education, 14(4), 603–626. https://doi.org/10.22342/jme.v14i4.pp603-626.
Elita, G. S., Habibi, M., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Pengaruh pembelajaran problem based learning dengan pendekatan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 447–458. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.580.
Fadhillah, Nisrina, & Wicaksono, J. W. (2022). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar matematika pada siswa kelas IV SD Negeri Samahani. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 121–126. https://doi.org/10.21009/JPD.13.01.
Fajriyah, N., & Susanah, S. (2022). Profil kemampuan abstraksi reflektif siswa dalam menyelesaikan masalah geometri ditinjau dari gaya belajar. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 458–473. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n2.p458-473.
Faot, M. M., & Amin, S. M. (2020). Pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) terhadap hasil belajar siswa. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(1), 55–60. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n1.p55-60.
Febriyani, A., Hakim, A. R., & Hakim, N. (2022). Peran disposisi matematis terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 87–100. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1087.
Fitri, A., & Abadi, A. M. (2021). Kesulitan siswa SMA dalam menyelesaikan soal matematika pada materi peluang. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(1), 96–105. https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i1.17004.
Hendriko, N., Syafriandi, S., Armiati, A., & Jamaan, E. Z. (2024). Praktikalitas e-modul berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(3), 870–884. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i3.8921.
Hidayatullah, M. S., & Ismail, I. (2024). Profil pemecahan masalah matematika model pisa siswa smp ditinjau dari tingkat emotional quotient (EQ). MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 13(1), 57–68. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v13n1.p57-68.
Khairunnisak, C., Johar, R., Maulina, S., Zubainur, C. M., & Maidiyah, E. (2024). Teachers’ understanding of realistic mathematics education through a blended professional development workshop on designing a learning trajectory. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 55(4), 805–828. https://doi.org/10.1080/0020739X.2022.2038800.
Listiawati, N., Sabon, S. S., Siswantari, Subijanto, Wibowo, S., Zulkardi, & Riyanto, B. (2023). Analysis of implementing realistic mathematics education principles to enhance the mathematics competence of slow learner students. Journal on Mathematics Education, 14(4), 683–700. https://doi.org/10.22342/jme.v14i4.pp683-700.
Musabik, A. I. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan media kotak aljabar terhadap kemampuan pemecahan masalah operasi hitung aljabar siswa. Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 9(2), 1–12. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v9i2.1375.
Polya, G. (1973). How to Solve It. New Jersey: Princeton University Press.
Purwanti, P., & Purnomo, Y. W. (2024). Efektifitas problem based learning untuk meningkatkan student engagement dan pemecahan masalah materi bilangan pecahan. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 600–609. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.8659.
Rahmadi, J., Wahyu, Y., & Oktari, V. (2024). Implementation of a creative problem-solving model with RME approach on mathematics problem-solving ability. Jurnal Elemen, 10(1), 43–54. https://doi.org/10.29408/jel.v10i1.19788
Rahmah, S. M. (2021). Profil berpikir geometri siswa SMP dalam menyelesaikan soal geometri ditinjau dari level berpikir van hiele. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(3), 562–569. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n3.p562-569.
Rawani, D., & Octaria, D. (2023). Pembelajaran sudut melalui tarian kreasi Sumatera Selatan menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia di SMP. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.31851/indiktika.v6i1.13210.
Rosalina, E., & Mandasari, N. (2021). Penerapan pendekatan matematika realistik indonesia (PMRI) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 4(1), 19–24. https://doi.org/10.31539/judika.v4i1.2108.
Rosidah, N. E. N., & Ekawati, R. (2023). Numerasi siswa SMP dalam memecahkan soal setara AKM konten geometri dan pengukuran ditinjau dari kecerdasan majemuk. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 12(1), 259–274. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n1.p259-274.
Sanal, S. O., & Elmali, F. (2024). Effectiveness of realistic math education on mathematical problem-solving skills of students with learning disability. European Journal of Special Needs Education, 39(1), 109–126. https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2191110.
Sari, L. D., Widyaningrum, I., & Rahayu, C. (2024). Kemampuan berpikir kreatif menggunakan PMRI pada siswa SMP. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 10(2), 615–625. https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i2.6006.
Sari, R. N., Rosjanuardi, R., Isharyadi, R., & Nurhayati, A. (2024). The level of students’ proportional reasoning in solving mathematical problems. Journal on Mathematics Education, 15(4), 1095–1114. https://doi.org/10.22342/jme.v15i4.pp1095-1114.
Sholihatun, A. D., Misdalina, M., & Jumroh, J. (2021). Pengembangan media pembelajaran bangun ruang sisi datar menggunakan macromedia flash 8 berbasis pendekatan PMRI. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 189–203. https://doi.org/10.21831/pythagoras.v16i2.42194.
Siregar, S. (2024). Eksplorasi etnomatematika terhadap Masjid Syahrun Nur Sipirok sebagai media penyampaian konsep geometri. Euclid, 11(2). https://doi.org/10.33603/e.v11i2.9420.
Siregar, T. J., Ginting, S. S., & Nasution, H. A. G. (2024). Pengembangan bahan ajar mata kuliah geometri transformasi berbasis budaya Sumatera Utara. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 9(2), 233–246. https://doi.org/10.25157/teorema.v9i2.15644.
Stemn, B. S. (2017). Rethinking mathematics teaching in Liberia: Realistic mathematics education. Childhood Education, 93(5), 388–393. https://doi.org/10.1080/00094056.2017.1367230.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparatulatorn, R., Jun-on, N., Hong, Y. Y., Intaros, P., & Suwannaut, S. (2023). Exploring problem-solving through the intervention of technology and realistic mathematics education in the calculus content course. Journal on Mathematics Education, 14(1), 103–128. https://doi.org/10.22342/jme.v14i1.pp103-128.
Susanti, S. A., Budiarto, M. T., & Setianingsih, R. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah numerasi siswa berdasarkan tingkat kecemasan matematis. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 8(1), 18–32. https://doi.org/10.15642/jrpm.2023.8.1.18-32.
Ventistas, G., Ventista, O. M., & Tsani, P. (2024). The impact of realistic mathematics education on secondary school students’ problem-solving skills: A comparative evaluation study. Research in Mathematics Education, 1–25. https://doi.org/10.1080/14794802.2024.2306633.
Wahidin, W., & Sugiman, S. (2014). Pengaruh pendekatan PMRI terhadap motivasi berprestasi, kemampuan pemecahan masalah, dan prestasi belajar. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 99–109. https://doi.org/10.21831/pg.v9i1.9072.
Zakaria, Z., & Dewantara, A. H. (2024). Understanding multiplication concept: Exploring PMRI-enhanced thematic learning using traditional games for primary teachers. Jurnal Elemen, 10(1), 55–69. https://doi.org/10.29408/jel.v10i1.19838.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Milda Zohra, Mara Samin Lubis
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.gif)
