ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2025v13n1a4Kata Kunci:
Learning Independence, Mathematical Connection Ability, Social ArithmeticAbstrak
Kemampuan koneksi matematis memiliki peran yang penting dalam proses penyelesaian masalah sedangkan kemandirian belajar sebagai aspek afektif yang menunjang proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan koneksi matematis berdasarkan kemandirian belajar. Subjek penelitian terdiri dari 35 siswa kelas VII di MTs MINAT Cilacap. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data berupa tes kemampuan koneksi matematis, wawancara, dan angket kemandirian belajar. Berdasarkan angket, siswa dikategorikan menjadi tinggi, sedang, dan rendah. Setiap kategori diambil masing-masing satu siswa sebagai sampel dengan teknik purposive sampling. Materi yang digunakan untuk tes adalah Aritmatika Sosial. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemandirian tinggi mampu menghubungkan konsep matematika dengan baik dan menerapkannya dalam berbagai situasi. Siswa dengan kemandirian sedang memiliki pemahaman yang cukup, tetapi masih mengalami kesulitan dalam mengaitkan konsep secara menyeluruh. Siswa dengan kemandirian rendah mengalami hambatan dalam menghubungkan konsep matematis dengan situasi lain. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya penerapan strategi pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan kemandirian belajar dan koneksi matematis.
Unduhan
Referensi
Addington, S., Clemens, H., Howe, R., & Saul, M. (2000). Four reactions to principles and standards for school mathematics. Notices of the American Mathematical Society, 47, 1072–1079.
Akhdiyat, A. M., & Hidayat, W. (2018). Pengaruh kemandirian belajar matematik siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMA. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(6), 1045–1054. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i6.p1045-1054.
Aliyah, I. M., Yuhana, Y., & Santosa, C. A. H. F. (2019). Kemampuan koneksi matematis siswa ditinjau dari kemampuan awal dan gender. Jurnal Didaktik Matematika, 6(2), 161–178. https://doi.org/10.24815/jdm.v6i2.14104.
Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan potensi diri peserta didik melalui proses pendidikan. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28. https://doi.org/10.32507/attadib.v5i1.926.
Angriani, A. D., Nursalam, & Batari, T. (2018). Developing test instruments for measurement of students’ high-order thinking skill on mathematics in junior high school in Makassar. AULADUNA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 1028(1), 1–12. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1028/1/012169.
Anita, I. W. (2014). Pengaruh kecemasan matematika (mathematics anxiety) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa SMP. Infinity Journal, 3(1), 125–132. https://doi.org/10.22460/infinity.v3i1.43.
Aspuri, & Pujiastuti, H. (2019). Kemampuan koneksi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita: Studi kasus di SMP Negeri 3 Cibadak. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 7(2), 124–131. https://doi.org/10.25273/jipm.v7i2.3651.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075.
Fani, A. A. D., & Effendi, K. N. S. E. (2021). Kemampuan koneksi matematis siswa ditinjau dari kecemasan belajar pada siswa SMP pada materi lingkaran. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(1), 137–148. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.137-148.
Fatimah, A. T. (2021). Koneksi matematis siswa pada tugas matematis berbasis hasil pertanian: Konteks, konsep, dan prosedur matematis. [Thesis]. Universitas Garut.
Firdausi, M., Inganah, S., Rosyadi, P., & Athma, A. (2018). Kemampuan koneksi matematis siswa sekolah menengah pertama berdasarkan gaya kognitif. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 6(2), 237–249. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n2a9.
Fitriarosah, N. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa SMP melalui pembelajaran berbasis masalah. Kinanti : Jurnal Karya Insan Pendidikan Terpilih, 1(1), 129–181. https://doi.org/10.62518/cyykw819.
Gazali, M. (2015). Eksperimentasi model pembelajaran team assisted individualization ditinjau dari kemandirian belajar. Jurnal Elemen, 1(1), 71–79.
Gunawan, Fitrianingsih, R., Akhsani, L., Setyaningsih, E., & Kusuma, J. W. (2022). Development module based on realistic mathematics education on student’s mathematic connection skills. International Journal of Economy, Education and Entrepreneurship (IJE3), 2(2), 317–324. https://doi.org/10.53067/ije3.v2i2.79.
Hadianto, W., Hidayat, S., & Atikah, C. (2023). Development of interactive learning media based on articulate storyline 3 of the IPAS project to improve scientific literacy skills. JPIS: Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 2614(1), 43–58. https://doi.org/10.23917/jpis.v33i1.22316.
Hidayati, U., & Jahring, J. (2021). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa ditinjau dari gaya belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2890–2900. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4417.
Indriani, R., & Sritresna, T. (2022). Kemampuan koneksi matematis ditinjau dari self efficacy siswa SMP pada materi pola bilangan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 121–130. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1090.
Isnaeni, S., Fajriyah, L., Risky, E. S., Purwasih, R., & Hidayat, W. (2018). Analisis kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa SMP pada materi persamaan garis lurus. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(1), 107–116. https://doi.org/10.31331/medives.v2i1.528.
Jahring, J. (2020). Kemampuan koneksi matematis pada model pembelajaran connecting, organizing, reflecting, extending dan numbered head together. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 182–189. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2667.
Muchlis, A., Komara, E. S., Kartiwi, W., Nurhayati, N., Hendriana, H., & Hidayat, W. (2018). Meningkatkan koneksi matematis siswa SMP melalui pendekatan open-ended dengan setting kooperatif tipe NHT. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 81–92. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol3no1.2018pp81-92.
Muharomi, L. T., & Afriansyah, E. A. (2022). Kemampuan koneksi matematis dan kemandirian belajar siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Leibniz: Jurnal Matematika, 2(2), 45–64. https://doi.org/10.59632/leibniz.v2i2.174.
Mundy, J. F. (2000). Principles and standards for school mathematics: A guide for mathematicians. Notices of the American Mathematical Society, 47(8), 868–876.
Purnomo, Y. (2016). Pengaruh sikap siswa pada pelajaran matematika dan kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. JKPM : Jurnal Kajian Pendidian Matematika, 02(01), 93–105. https://doi.org/10.30998/jkpm.v2i1.1897.
Yuliani, R., Praja, E. S., & Noto, M. S. (2018). Pengaruh model pembelajaran missouri mathematics project terhadap kemampuan koneksi matematis dan kemandirian belajar siswa SMP. Jurnal Elemen, 4(2), 131–144. https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.478.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Litsa Arfi Hidayati, Evi Triyana, Gunawan, Kusno, Anton Jaelani
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.gif)
