The Effect of Problem-Based Learning Assisted by the Quizizz Educational Game on Students’ Mathematical Conceptual Understanding
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2025v13n2a12Keywords:
Problem-Based Learning, Quizizz, Mathematical Concept Understanding AbilityAbstract
Students' mathematical conceptual understanding still needs to be improved through learning that encourages active involvement and meaningful problem solving. This study aims to analyze the effect of implementing the Problem-Based Learning (PBL) model, assisted by Quizizz, on students' mathematical conceptual understanding. The research method employed was quantitative, utilizing a one-group pretest posttest design. The research sample consisted of 20 eighth-grade students of Insan Cita Islamic Junior High School, Medan. Data were collected through descriptive pretest and posttest tests that measured mathematical conceptual understanding, then analyzed using paired sample t-test and Cohen's d effect size. The results of the study indicate a significant improvement in students' understanding of mathematical concepts through an increase in pretest to posttest scores. These findings indicate that the implementation of the PBL model assisted by Quizizz is effective in improving mathematical conceptual understanding through students' active involvement in problem solving and learning reflection, and provide implications that the integration of problem-based learning with interactive digital media can be a strategic alternative in improving the quality of mathematics learning.
Abstrak:
Kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif dan pemecahan masalah secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Quizizz terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain one group pretest posttest. Sampel penelitian terdiri atas 20 peserta didik kelas VIII MTs Insan Cita, Medan. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest berbentuk uraian yang mengukur kemampuan pemahaman konsep matematika, kemudian dianalisis menggunakan paired sample t-test dan Cohen’s d effect size. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada pemahaman konsep matematika siswa, yang ditunjukkan oleh kenaikan skor dari pretest ke posttest Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan Quizizz efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika melalui keterlibatan aktif peserta didik dalam pemecahan masalah dan refleksi belajar, serta memberikan implikasi bahwa integrasi pembelajaran berbasis masalah dengan media digital interaktif dapat menjadi alternatif strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
Downloads
References
Boye, E. S., & Agyei, D. D. (2024). Understanding problem-based learning and its application in learning mathematics concepts among pre-service teachers. European Journal of Mathematics and Science Education, 5(1), 51–65. https://doi.org/10.12973/ejmse.5.1.51.
Cajandig, A. J. S., & Ledesma, Z. C. (2025). The synergy between 21st century skills and mathematical proficiency. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), 9(04), 1470–1475. https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.90400108.
Fakhruddin, Y. H., Nurjanah, & Martadiputra, B. A. P. (2025). The impact of problem-based learning on mathematics education: a systematic literature review. EDUTEC: Journal of Education and Technology, 8(2), 310–324. https://doi.org/10.29062/edu.v8i3.1112.
Fariha, N. I., & Andrijati, N. (2024). The problem-based learning model assisted by quizizz papermode improves critical thinking ability in mathematics learning. Journal Od Education Research and Evaluation, 8(3), 499–507. https://doi.org/10.23887/jere.v8i3.77204.
Fariz, M., & Mamesah, I. (2025). Analisis filsafat pendidikan john dewey melalui konsep learning by doing dalam pendidikan modern dhorva. Indonesian Journal of Multidisciplinary Studies, 1(1), 1–20.
Fauziah, Alfazli, M. A., Aisyah, S., Yusmita, & Marwa, M. (2025). Pemanfaatan quizizz dan problem based learning untuk meningkatkan hasil dan motivasi belajar. Prosiding Seminar Nasional Magister Pedagogi Innovation and Sustainability in Pedagogical Research and Education (SEMNAS INSPIRE) 2025, 113–119.
Hayati, M., & Jannah, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54.
Kaluge, A. H. (2025). Pemanfaatan AI untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika di era digital. Mathematical Proceedings of The Widya Mandira Catholic University, 2(1), 191–205.
Khadijah, I., Nurhadi, M. W. J., Wijaya, A., Baiturrahman, R., Azahra, K. Z. F., & Hambali, M. S. (2025). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan memecahkan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1837.
Khoiruddin, M. A., & Rahmawati, E. (2025). Effectiveness of quizizz in enhancing cognitive competence in mathematics at islamic elementary schools. Noumerico: Journal of Technology in Mathematics Education, 3(2), 73–82. https://doi.org/10.33367/jtme.v3i2.7454.
Kurniawan, B., Dwikoranto, & Marsini. (2023). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa: studi pustaka. Practice of the Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 27–36. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.28.
Lestari, D., Widyaningrum, I., & Susanti, N. (2024). The effectiveness of problem based learning model and quizizz application in improving learning outcomes and motivation. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 260–268. https://doi.org/10.25217/numerical.v8i1.4824.
Lisma Zuriantia, P. L. N. b. (2025). Inovasi pembelajaran matematika: implementasi pbl dan quizizz untuk hasil belajar lebih baik. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 14(2), 193–198. https://doi.org/10.59672/emasains.v14i2.4790.
Nurjannah, Arfah, M., & Wahyudi, A. A. (2024). Penggunaan media quizizz berbasis problem based learning (pbl) untuk meningkatkan hasil belajar ppkn pada siswa kelas III SDN pao-pao. Didaktif, 10(4), 332–342. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5425.
OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): what students know and can do. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en.
Panggabean, C. P., & Sinambela, P. N. J. M. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning dengan berbantuan media quizizz untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP swasta r.a kartini tebing tinggi. Journal on Education, 05(04), 13899–13906.
Permana, B. S., Hazizah, L. A., & Herlambang, Y. T. (2024). Teknologi pendidikan : efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi di era digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28.
Pramasanti, D. K., & Kundera, I. N. (2025). Penerapan model problem based learning (PBL) berbantuan video pembelajaran dan quizizz untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Multidisiplin, 5(1), 75–89. https://doi.org/10.37329/metta.v5i1.3527.
Prasetyo, S., Sumarno, & Khasanah, S. K. (2024). Kognitif menggunakan media quizizz untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 377–383.
Rahayu, M. D., Zuhri, M. S., Ariyanto, L., & Wibawa, A. (2025). Model pembelajaran problem based learning berbantuan quizizz dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 1–10.
Rahman, A. A., & Nasryah, C. E. (2020). Efektivitas model pembelajaran missouri mathematics project untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 335–346. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.650.
Ramadhani, K., & Azis, Z. (2020). Efektivitas model pembelajaran tipe team assisted individualization (TAI) terhadap hasil belajar matematika pada siswa SMK PAB 2 helvetia medan t. p. 2019/2020. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 1(1), 34–40. https://doi.org/10.30596/jmes.v1i1.4025.
Salsabila, U. H., Habiba, I. S., & Amanah, I. L. (2020). Pemanfaatan aplikasi quizizz sebagai media pembelajaran ditengah pandemi pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 4(2), 163–172. https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11605.
Siregar, J. A., Siagian, A. E. S., & Prayuda, M. S. (2023). Pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran ipa materi ekosistem di SD kartika 1 medan. Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, dan Metode, 145–150. https://doi.org/10.0905.vol1iss3no10pp145.
Sukaesih, E. S., Indiati, I., & Purwosetiyono, F. D. (2020). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam memecahkan masalah kontekstual ditinjau dari komunikasi matematis siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(4), 310–320. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i4.5882.
Ulya, M., & Dewi, R. F. K. (2025). Pengaruh model problem based learning berbantu quizizz dalam peningkatan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 8(1), 127–137.
Wicaksono, B., & Artha, L. F. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dalam pembelajaran online. LAPLACE, 5(1), 61–74. https://doi.org/10.31537/laplace.v5i1.928.
Zebua, F. R. S. (2023). Analisis tantangan dan peluang guru di era digital. Jurnal Informatika dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.25008/jitp.v3i1.55.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Putri Ammy, Alya Rahma Sitorus, Irvan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.gif)
