PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE PEMODELAN MATEMATIKA KONTEKS LPG UNTUK MENDUKUNG KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SMP
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2025v13n2a5Kata Kunci:
Pengembangan Media, Berbasis Website, Pemodelan Matematika, Konteks LPG, Kemampuan Literasi MatematikaAbstrak
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis website pada pembelajaran pemodelan matematika dengan konteks LPG untuk mendukung kemampuan literasi matematika siswa SMP. Metode yang digunakan adalah design research tipe development studies melalui alur evaluasi formatif Tessmer, meliputi self-evaluation, expert review, one-to-one, dan small group. Produk diuji dari aspek validitas dan kepraktisan. Hasil validasi ahli menunjukkan media sangat valid dengan skor 4,38 pada aspek media dan 4,25 pada aspek materi. Uji kepraktisan pada tahap small group memperoleh nilai 75,79 (kategori praktis). Karakteristik media yang dihasilkan mencakup: (1) integrasi siklus pemodelan matematika—constructing, simplifying, mathematizing, working mathematically, dan interpreting; (2) dukungan struktur literasi matematika formulate–employ–interpret; (3) penggunaan konteks LPG autentik sebagai penguat makna dan keterkaitan dunia nyata; (4) penyajian materi SPLDV yang runtut, interaktif, serta dilengkapi video dan contoh modelling; dan (5) kemudahan navigasi, umpan balik otomatis, serta tampilan visual yang komunikatif. Dengan demikian, media berbasis website yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan relevan untuk mendukung pembelajaran pemodelan matematika serta peningkatan literasi matematika siswa melalui konteks LPG.
Unduhan
Referensi
Akker, J. V. D., Gravemeijer, K., Mckenney, S., & Nieveen, N. (2006). About educational design research. In Routledge is an imprint of the Taylor & Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781315105642-3.
Aminah, R., & Amidi. (2024). Kajian teori : pengembangan modul ajar pemodelan matematika bernuansa etnomatematika terintegrasi challenge based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, (Vol. 7, pp. 189-197). https://proceeding.unnes.ac.id/prisma/article/view/2955.
Andita, S. (2023). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis blog dengan konteks sarung pada materi garis dan sudut SMP kelas VII. [Undergraduate Thesis]. UIN Raden Fatah.
Anwar, N. T. (2018). Peran kemampuan literasi matematis pada pembelajaran matematika abad-21. In Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 364-370).
Arifin, S., Zulkardi, & Darmawijoyo. (2010). Pengembangan blog support pembelajaran matematika sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 70-85.
Armanda, F., Sari, R. F., & Garba, M. D. (2023). Optimization of liquid petroleum gas ( LPG ) cylinder distribution route with the saving matrix method. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 99–110. https://doi.org/10.25217/numerical.v7i1.3452.
Azmi, S., Sripatmi, S., Junaidi, J., & Wahidaturrahmi, W. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 384–399. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.7267.
Darmawijoyo, & Hartono, Y. (2023). Pembelajaran pemodelan matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Demir, O. O., & Guzel, E. B. (2024). The effect of mathematical modeling-based instruction on seventh graders’ mathematical literacy and academic performance. Journal of Pedagogical Sociology and Psychology, 6(3), 215-232.
Fajri, H. M., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2022). Pengembangan LKPD Pemodelan Matematika Siswa SMP Pada Materi Aritmatika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3646–3661. https://doi.org/10.33902/jpsp.202432575.
Fajri, H. M., Marini, A., & Suyono. (2025). A bibliometric study on mathematical modelling in elementary schools in the Scopus database between 1990-2024. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(2), 1-12. https://doi.org/10.29333/ejmste/15916.
Fasa, I. A., & Purwanti, K. L. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis website mata pelajaran matematika untuk siswa madrasah ibtidaiyah. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 32(01), 15–24. https://doi.org/10.17977/um009v32i12023p15-24.
Febrianto, R., & Puspitaningsih, F. (2020). Pengembangan buku ajar evaluasi pembelajaran. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 4(1), 1–18. https://doi.org/10.31537/ej.v4i1.297.
Habibi, & Suparman. (2020). Literasi matematika dalam menyambut pisa 2021 berdasarkan kecakapan abad 21. Jkpm: Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 6(1), 57–64. http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177.
Hasanah, N., Purnomo, E. A., & Mawarsari, V. D. (2024). Funethnomath: development of virtual reality tour web learning media with an ethnomathematics. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 12(2), 274–293. https://doi.org/10.24252/mapan.2024v12n2a5.
Hiltrimartin, C., Aisyah, N., Hartono, Y., Mulyono, B., Sukmaningthias, N., & Simarmata, R. H. (2022). Pendampingan penyusunan asesmen pembelajaran pemodelan matematika bagi guru matematika maitreyawira untuk mengukur kemampuan pemodelan peserta didik. Journal of Sriwijaya Community Services on Education (JSCSE), 1(1), 38–47.
Howard, A., & Rorres, C. (2014). Elementary linear algebra : applications version. New Jersey: Wiley Puls.
Jamil, A. F., Cahyono, H., & Ayu, M. S. (2021). Pengembangan handout matematika bercirikan kearifan lokal untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 48–62. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3260.
Kaur, B., & Dindyal, J. (2010). Mathematical applications and modelling. Singapore: World Scientific.
Kemendikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada kurikulum merdeka. In Kemendikbudristek (Issue 021).
Kurniati, R. M., Inuhan, M., & Bonara, A. (2025). Analysis of students’ errors in solving ethnomathematics-based mathematical literacy problem in moa island. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 13(1), 140–160. https://doi.org/10.24252/mapan.2025v13n1a8.
Lesmana, E., Hertini, E., & Daradeyana, S. (2021). Prediksi penjualan dan pengendalian persediaan tabung gas LPG 3 kg menggunakan metode dekomposisi dan model persediaan ?? (studi kasus : pangkalan gas lpg karanggan). In Search, 20(01), 1–12.
Manullang, M. E., Elfani, E., & Fauzi, K. M. A. (2025). Analysis of student errors in solving SPLDV problems reviewed from critical thinking skills based on newman’s criteria. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 13(1), 121–139. https://doi.org/10.24252/mapan.2025v13n1a7.
Matondang, Z. (2022). Evaluasi pembelajaran. In Remaja Rosdakarya. Program Pascasarjana Unimed.
Meilani, H. (2025). Mewujudkan penyaluran LPG bersubsidi 3 kilogram yang tepat sasaran. Komisi XII Energi Dan Sumber Daya Mineral Lingkungan Hidup, Investasi, XVII(3), 1–5. https://berkas.dpr.go.id/pusaka.
Muhammad, D. M., Purba, H. S., & Sari, A. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis web pada materi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear kelas X dengan metode drill and practice. Computing and Education Technology Journal, 3(1), 40-54. https://doi.org/10.20527/cetj.v3i1.8775.
Ningrum, E. R., Sanwidi, A., Akbarita, R., Qomaruddin, H., & Blitar, N. U. (2023). Optimasi rute pendistribusian gas elpiji menggunakan algoritma floyd warshall dan algoritma greedy. Jurnal Ilmiah Matematika dan Terapan, 20(1), 1-14. https://doi.org/10.22487/2540766X.2023.v20.i1.15568.
Niss, M., & Blum, W. (2020). The learning and teaching of mathematical modelling. Milton Park: Routledge Taylor & Francis Group.
Noto, M. S., Karimah, N. I., Pramuditya, S. A., & Anggraeni, Y. (2020). Digital 3d book and ausubel theory: increasing the mathematical understanding in a linear system with two variable. Elementary Education Online, 19(4), 1864–1874. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.729785.
Nugroho, M. A., Hilalunnaja, S. W., Wuryastuti, M. L., & Ardiansyah, A. S. (2024). Pengembangan e-lkpd berbasis website bernuansa etnomatematika lentog tanjung guna meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa kelas VII dalam mendukung SDGs 2030. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 7, pp. 615-623).
Nurhayati, M., & Darmawijoyo, D. (2023). Pengembangan bahan ajar pemodelan matematika dan efek potensialnya terhadap persepsi matematika siswa sma: studi kasus. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2765–2781. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2432.
OECD. (2023a). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework PISA. France: OECD Publishing.
OECD. (2023b). PISA 2022 Results. In OECD (pp. 1–9). France: OECD Publishing.
Paradesa, R., Ilma, R., & Putri, I. (2025). Systematic literature review : does realistic mathematics education approach enhance mathematical literacy? Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(2), 575–588. https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i2.18151.
Prasasti, N. Y., & Sumardi. (2022). Kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita tipe hots materi statistika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3052–3061. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5552.
Riduan, L., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2024). Analisis Kemampuan Pemodelan Matematika Siswa pada Materi Aritmetika Sosial. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1434-1445. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2367.
Riyanto, B. (2022). Kepraktisan soal pemodelan matematika menggunakan konteks biaya parkir. Jurnal Santiaji Pendidikan, 12(1), 53-65. https://doi.org/10.36733/jsp.v12i1.3833.
Riyanto, B. (2024). Pendesainan soal pemodelan matematika untuk mempromosikan kemampuan problem posing siswa. Linear: Journal of Mathematics Education, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.32332/linear.v5i1.8828.
Saputri, N. W., & Turidho, A. (2020). Desain soal pisa konten uncertainty and data konteks penyebaran covid-19. Edu-mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2). https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.8564.
Secgin, M. G., Baskurt, I., & Guner, P. (2024). Mathematical literacy of primary school students in the context of mathematical modeling. Journal of Pedagogical Sociology and Psychology, 6(3), 149-175. https://doi.org/10.33902/jpsp.202430538.
Suciati, Munadi, S., Sugiman, & Febriyanti, W. D. R. (2020). Design and validation of mathematical literacy instruments for assessment for learning in Indonesia. European Journal of Educational Research, 9(2), 865–875. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.865.
Tessmer, M. (1993a). Planning and conducting formative avaluations. London: Kogan Page.
Tessmer, M. (1993b). Planning and conducting formative evaluations improving the quality of education and training (Pertama). London: Kogan Page.
Vikaliana, F. S. R. (2024). Analisis perencanaan produksi LPG menggunakan pendekatan forecasting. Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, 12(1), 90–95. https://doi.org/10.37905/euler.v12i1.25317.
Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wulandari, S. P., Rizki, L. M., & Hidayat, A. (2024). Analisis literasi matematis siswa berdasarkan multiple intelligences dalam menyelesaikan soal matematika. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(1), 124–130. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1477.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Sintia Andita, Darmawijoyo, Somakim
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.gif)
