THE INFLUENCE OF THE APPLICATION OF THE THINK PAIR SHARE (TPS) COOPERATIVE LEARNING MODEL ON STUDENTS' REASONING ABILITY AND MATHEMATICAL ABSTRACT ABILITY
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN SISWA DAN KEMAMPUAN ABSTRAK MATEMATIS
DOI:
https://doi.org/10.24252/mapan.2022v10n2a11Kata Kunci:
Kemampuan Abstraksi, Kemampuan Penalaran, Think Pair ShareAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh penerapan metode pembelajaran think pair share terhadap kemampuan penalaran dan abstraksi matematis siswa kelas X SMA Negeri 9 Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen menggunakan desain penelitian kuasi-eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh 290 siswa kelas X SMAN 9 Makassar. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas eksperimen sebanyak 36 orang dan kelas kontrol sebanyak 36 orang. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes untuk mengukur kemampuan penalaran dan abstraksi matematis berupa pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial, yaitu uji analisis varians multivariat (manova). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Hasil rata-rata kemampuan penalaran matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol meningkat. (2) Hasil rata-rata kemampuan abstraksi matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol meningkat. (3) Terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap kemampuan penalaran dan abstraksi matematis siswa SMA Negeri 9 Makassar kelas X. (4) Terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMA Negeri 9 Makassar kelas X. (5) Terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap kemampuan abstraksi matematis siswa SMA Negeri 9 Makassar kelas X.
Unduhan
Referensi
Azizah, D. N. (2016). Analisis kemampuan abstraksi siswa kelas X ditinjau dari gaya belajar. Universitas Muhammadiyah Purwokarto.
Chianson, M. M., O’kwu, I. E., & Kurumeh, M. S. (2015). Effect of think-pair-share strategy on secondary school mathematics students’ achievement and axademic self-esteem in fractions. American International Journal of Contemporary Scientific Research, 2(6), 141–147.
Febriyanti, A. T., Marethi, I., & Jaenudin. (2017). Pembelajaran kooperatif tipe think pair share dengan menggunakan catatan kecil untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa SMP. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 10(2). https://dx.doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2041.
Fidrayani, & Fauzia, N. (2017). The Implementation of think pair share on learning outcomes and self-efficacy in fourth grade SD Muhammadiyah 12 Pamulang. International Conferences in Education in Muslim Society. https://doi.org/10.2991/icems-17.2018.55.
Ismail, M. I. (2012). Orientasi baru dalam ilmu pendidikan. Makassar: Alauddin University Press.
Jannah, M., Paridjo, & Utami, W. B. (2019). Analysis the ability of mathematic connection with cooperative learning model thinking pair share and thinking pair square. Mathematics Education Journals, 3(1), 9–16. https://doi.org/10.22219/mej.v3i1.8415.
Konita, M., Asikin, M., & Asih, T. S. N. (2019). Kemampuan penalaran matematis dalam model pembelajaran connecting, organizing, reflecting, extending (CORE). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 611–615. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29072.
Natalliasari, I. (2015). Meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa madrasah tsanawiyah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 1(1), 33–40. https://doi.org/10.37058/jp3m.v1i1.140.
Nita, N., & Surya, E. (2017). Membangun kemampuan penalaran matematis (Reasoning mathematics ability). ResearchGate, December.
Nurhasanaha, F., & Sumekar, W. (2019). Context design for analyzing students’ abstraction with different cognitive styles in learning tangent lines of circles. AIP Conference Proceedings, 2194(020074). https://doi.org/10.1063/1.5139806.
Nurhikmayati, I. (2017). Kesulitan berpikir abstrak matematika siswa dalam pembelajaran problem posing berkelompok. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 159–176. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol2no2.2017pp159-176.
Nurwijayanti, L. A. (2019). Pengaruh kemampuan penalaran terhadap pemecahan masalah phytagoras siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kepohbaru [Ikip PGRI Bojonegoro]. Retrieved from http://repository.ikippgribojonegoro.ac.id/113/.
Subkhi, W. (2018). Meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika metode think, pair, share materi SPLTV pada siswa masrasah aliyah. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(2), 195–199. https://doi.org/10.30738/wd.v6i2.3400.
Warsito, & Saleh, H. (2019). Analisis abstraksi matematis melalui matematisasi progresif dengan pembelajaran matematika realistik pada pembelajaran geometri. Jurnal Umt, 198–206.
Yusepa, B. (2016). Kemampuan abstraksi matematis siswa sekolah menengah pertama (SMP) kelas VIII. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, I(1), 54–60.
Zaskia, F. (2016). Meningkatkan kemampuan abstraksi matematika siswa SMP melalui pembelajaran kooperatif think pair share (TPS).
.gif)
